思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學設計
教師設問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？
（在學生討論回答的基礎上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認識自己，回答類似的內容也可。）
教師引導：同學們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認識自己。
引出課題：日新又新我常新
一、自我新認識（板書）
把正確認識自己的重要性以故事形式展現出來，比簡單說教更有說服力。通過故事講述，讓學生認識到要正確認識自己，更能給學生以心靈的震撼，激發(fā)學習興趣。活動一：猜猜我是誰發(fā)給學生表格，讓學生填寫3～5句描寫自己的句子，描述自己的自畫像。 猜猜我是誰：（不能把自己的名字寫出來） 我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________ ...... 寫完后將表格收回，請學生代表隨機抽取，念出其中的句子。全班同學一起猜是誰寫的，并請學生簡單說出理由，看看該同學自己的描述是否準確。(教師引導學生) 教師總結：1、正確認識自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。（板書） 通過對比分析，學生在表述理由時，引發(fā)思考，發(fā)現真正表述的自己，必須從外在和內在加以認識，用全面的、發(fā)展的眼光看待，才是比較完整的自己。有利于正確認識自己。活動二：她美嗎?閱讀教材46頁的故事（一位漂亮姑娘上公交車不讓座給抱著嬰兒的農村婦女的故事）問題討論：a.如果你是這位姑娘，你會怎樣做？b.人的內在美與外在美有什么聯系嗎？c. 從這個故事中我們學到什么? 學生的討論：（展開四人小組討論，時間大約2分鐘，請小組代表回答） 教師引導：正如這個故事最后所說的，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一。教師總結：2、全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。（板書） 通過閱讀故事，引發(fā)學生進行思考，通過問題討論，引導學生理解外在美與內在美是和諧統(tǒng)一，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。活動三：認識真實的自己填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足： 我的優(yōu)點：1、________； 2、________。 我的不足：1、________； 2、________。方式：以四人小組為單位，在自己填寫的基礎上，可以選擇贊美同組成員的優(yōu)點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學幫自己找出優(yōu)點和不足。
要求：贊美優(yōu)點和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學的角度出發(fā)，不能冷嘲熱諷。 問題思考： a.填完表格之后有什么感受？ b.對比過去和現在，你的優(yōu)點和不足有變化嗎? c.同學們的評價，對你有什么啟發(fā)? 學生討論并回答。 教師引導： “金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優(yōu)點和不足，重要的是既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。 教師總結：3、全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。（板書）通過填寫表格和同學的評價分析，引導學生學會用發(fā)展的眼光看待自己現在的優(yōu)點和不足，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。活動四：改正自己的缺點