思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框的教學設計
教師總結：2、通過他人了解自己(板書)通過趣味游戲，引起學生共鳴，引導學生理解自己觀察自己是不全面的，只有通過他人才能全面觀察到自己。活動七：他們眼中的“我” 過渡：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的優點與缺點，如果通過他人了解自己， 則更容易全面準確地認識自己，所以我們要重視他人的態度與評價。不過，僅僅是個人評價還不足夠，每個人都生活在一定的集體中，集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。 為了讓同學們能夠更加準確、全面地認識自我，老師請了幾位同學把預先寫好的作業（教材p50中的表格）讀出來。講出“父母眼中的我”、“同學眼中的我”、“老師眼中的我”、“我眼中的我”。 聽了剛才大家的評價，加上前兩種評價(自我、他人評價)，就構成了一個多層次、多方位的立體評價體系，這就是集體的力量，也是我們認識自我的第三條途徑。 教師總結：3、通過集體了解自己(板書)通過活動的分析，學生認識到通過集體了解自己能更加全面地認識自己。課堂總結教師引導：剛才我們學習了認識自我的三條途徑，也進行了評價。現在我們回過頭反思自我認識。我們應該繼續發揚什么，需要改進什么？（每位同學用紙寫出來，老師巡視并適當點撥、啟發，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。） 教師總結：我們要做一名不斷更新自我，完善自我的人。 作業布置：暢想十年后的我。反思現狀，有利于學生對自己有清晰的認識，教師鼓勵，從情感方面觸動學生，注意落實知識點。