第二單元《生活中有你》 內容簡析
情感、態度與價值觀目標：主動增進與老師的感情，能夠與每位老師和諧相處。第3課時 與老師面對面知識目標：掌握與老師交往的基本準則；正確、合理地對待老師的錯誤。能力目標：合理地給老師提出意見和建議；善于運用有效的方法向老師“申冤”，善于運用法律武器維護自身的合法權益。情感、態度與價值觀目標：理解老師，正確對待老師的錯誤，積極建立和諧的師生關系。第七課我屬于……第1課時 我們屬于多種群體知識目標：我們生活在人類各種群體中：民族、故鄉、家庭都是我們生活的群體，我們在群體中享受溫暖、不斷成長。能力目標：理解民族、故鄉、家庭對我們的恩情。情感、態度與價值觀目標：培養熱愛中華、熱愛故鄉和家庭的思想感情，用實際行動建設故鄉、報效祖國。第2課時 我們的學校知識目標：了解自己所在的學校；學校是每位同學成長的園地，它在我們成長的經歷中打下深刻的烙印。能力目標：幫助學校尋找改進的辦法，讓自己的學校更加完美。情感、態度與價值觀目標：了解學校昨天的輝煌，熱愛自己的學校，為自己是學校的一員而自豪。第3課時 班級是我家知識目標：班級是我們的家；每個班級成員都應該盡到自己的責任。能力目標：展示班級的特點和良好的班級風貌；發揮自己的特長，為班級盡責。情感、態度與價值觀目標：了解班級，熱愛班級，把班級當成自己的家。四、本單元對您提出的特殊挑戰：第四課 第一次“握手”1.本課是擬人的手法編寫的，教師在教學中如何巧妙扮演好“交往”這一角色，是本節課精彩與否的關鍵。2.本課內容是開放性的，具有很大的彈性。課文中列舉的交往原則和方法只是根據部分學生的實際經驗編寫的，而且也是交往原則和方法中極少的一部分，只是引導學生學會交往的引子，因而要求教師在使用教材的過程中一定要根據學生的實際情況進行調整和補充。這對教師來講確實是個挑戰。第五課 為他人開一朵花1.換位思考是人際交往的潤滑劑。生活中，如果能經常做到換位思考，站在對方的角度考慮問題，就容易相互溝通和理解。但不在其位而要從其位去考慮問題，這并不容易做到。俗話說：“看人挑擔不腰痛”、“飽漢不知餓漢饑”，所以如何能夠使學生做到將心比心，換位思考，了解對方的需求，體諒對方的感受，從而相互了解、相互尊重，這是本課的一個難點。要解決這個難點，光靠講道理是不夠的。課程標準在實施建議中提到要“注重學生的首先實踐”，要“不斷創造條件，促進學生的道德踐行”，要“聯系生活實際，開發和利用學生已有的生活經驗，圍繞學生在生活實際中存在的問題”。這對解決本課的這一難點是有積極意義的。2.學生道德觀、價值觀的形成離不開豐富的情感體驗，只有從感情上使學生認同換位思考并愿意使其化為自己的實踐活動，換位思考才能真正內化為學生的品德。相對而言，換位思考的道理容易明白，而要從感情上使學生真正做到心中有他人、為他人著想，則是比較困難的，這是本課的另一個難點。第六課 走近老師