湘師版七年級政治上冊全冊教案2
四、總結、延伸
（插入全部內容）
這節課，大家有什么收獲嗎？
……
（總結歸納）
另外，請大家回家后用一周時間仔細觀察父母下班回家后的神情，做的事情，把它記錄下來；然后通過你們的觀察，寫一篇300字以上的感受。或許大家一下子不能把這節課的內容全部接受，但是只要大家試著把它放到你們的日常生活當中去，用心去體會，我想大家一定會有所感悟和收獲。
第二節：《師生之間》
教學目標：
情感--感受老師工作辛苦的基礎上，引導學生產生感謝老師、關心尊敬老師的思想情感；
能力--培養學生與教師主動溝通，形成和諧師生關系的能力；
知識--了解師生之間產生矛盾與隔閡的原因，懂得與老師溝通的方法。
重點難點：
重點--認識師生之間隔閡和矛盾也是難免的，引導學生學會與老師溝通；
難點--引導學生學會并運用與老師有效溝通的有效方法，實現師生和諧。
第一課時：師生關系寫真
師生之間既是教與學的關系，又是朋友關系。尊師愛生，教學相長，關系和諧，有利于師生共同提高。但是由于師生間的角色差異、地位不同，看問題的立場分歧等，師生間的隔閡、分歧也是難免的。本課時教學設計建議根據師生關系呈現的不同現象，編寫成情景劇，貫穿始終，從中揭示師生關系的矛盾，讓學生理解融洽師生關系要正確看待老師的“批評、表揚”，學會與老師交流。
各片段板書分別呈現“我”的想法，當時的心情、結果。
情景片段1：錄音材料（教材p54，適當改編為：進初中約半學期來似乎沒有小學時的輝煌，也得不到老師的“寵愛”）
設問：你認為老師對我偏心嗎？出現這種現現象的原因是什么？
4人小組交流后回答。理解角色、地位差異，看問題的立場不同是造成上述現象的主要原因。
板書：老師太偏心--怨老師--百思不得其解，傷心
情景片段2：表演：班主任課上鄰座傳我紙條，我勸說別傳，卻被老師批評了……（學生回答后充實進去）
設問：猜猜“我”會怎樣？談談對老師批評的看法。
板書：我被批評了--委屈 恨老師--結果（學生回答）
情景片段3：
旁白及“給老師的一封信”錄音（我恨老師，想跟他當場開火，又覺有失班干部身份，但不說明真相，也許老師永遠不會知道他錯怪我了。于是我選擇了給老師寫封信，告訴他真相，并把“我”心中的困惑一并訴說。）
設問：“我”用這種方式與老師溝通好嗎？假如是你，你會采取什么方法？
板書：老師冤枉我了--很矛盾--選擇了寫信訴說
情景片段4：
表演：老師讀罷信，恍然大悟，責怪自己對學生關心不夠，工作不細致周到。于是在課堂上，老師當著全班同學的面向“我”道歉，同時，表揚了“我”曾為班級所做的事及“我”在“課堂風波”中對老師的寬容，“我”因此更努力了，各方面也有了較大的進步。
設問：請談談對老師表揚的看法；2）、你有過被表揚的體會嗎？它對你的觸動是什么？
板書：我被表揚了--喜滋滋--更加賣力工作，努力學習
課堂延伸：當堂回答或回家完成--你喜歡怎樣的老師？
第二課時：尊敬老師，融洽師生關系
教師的工作是辛苦的，教師的責任是重大的，初中學生對老師工作的這一特點沒有足夠深刻的認識，這也是導致師生間矛盾的原因之一。本課時教學中，建議設計一些讓學生與教師零距離接觸的活動，體會老師工作的辛苦，從而引導學生領悟要尊敬老師，關心老師，建立融洽的師生關系。