由一堂成功的課所想到的集體備課
學(xué)校一直以來(lái)都在要求各學(xué)科組集體備課,但是因?yàn)槔蠋焸円话銇?lái)說(shuō)都已經(jīng)教了幾輪,同樣的課程肯定是非常熟悉,所以說(shuō)到集體備課一般也只落在了形式上,而沒(méi)有從課堂上真正的體現(xiàn)其作用。因此,使集體備課在很多時(shí)候變成了一種任務(wù),一味的去敷衍。上學(xué)期我參加了“青年教師學(xué)洋思教學(xué)大比武”之后,對(duì)集體備課深感喜愛(ài)。因?yàn)槭墙虒W(xué)比賽,所以肯定是從心理上就比較重視,于是,在備完課之后就將整堂課的思路給辦公室的老師們說(shuō)了說(shuō),聽(tīng)完之后,她們就給我提示了幾處以往學(xué)生所反映出的較難理解,以及學(xué)生感興趣的地方,這樣使我更加清楚了整堂課中,哪些地方是可以讓學(xué)生自學(xué),哪些是需要老師講解后再讓學(xué)生理解體會(huì)的地方。因?yàn)樗协h(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的很清楚,所以整堂課下來(lái)非常流暢,學(xué)生在課堂上也是有張有弛,重點(diǎn)難點(diǎn)大都可以集中精力去聽(tīng)。
由于是切身體會(huì),所以,寫(xiě)此反思希望大家能夠堅(jiān)持集體備課,尤其是年輕老師,如果因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)能集體備課,那么,在自己備課之后盡量多問(wèn)問(wèn)老教師,真的可以收到事半功倍的效果。