關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究
通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的觀念去表示與分析事物的數(shù)量關(guān)系，探索問題解決途徑，以逐步形成量化意識及良好的“數(shù)感”。按照課程計劃規(guī)定，學(xué)校應(yīng)開設(shè)活動課，數(shù)學(xué)教材也安排了有關(guān)內(nèi)容。因此，每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際和校內(nèi)外條件，擬出切實可行的活動計劃。如；初一新教材專門安排了“長方形紙盒的制作”的探究性活動。學(xué)完相似形和解直角三角形后可指導(dǎo)學(xué)生利用有限工具測量學(xué)校旗桿高度。學(xué)完統(tǒng)計初步后，在農(nóng)村收割時節(jié)，對一塊稻田（或小麥地、果園）產(chǎn)量等進(jìn)行估算。又如學(xué)校組織春游活動，可有意識地讓學(xué)生在春游過程中搜集信息，詢問學(xué)校到目的地路程有多遠(yuǎn)，記下往返所需時間，估計步行速度，統(tǒng)計買食品數(shù)量、單價、總價等；參觀門票價，多少人開始優(yōu)惠條件。算一算怎樣花錢最少？回校后，可開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生利用競賽形式設(shè)計各類問題，看誰設(shè)計得又多又新？最大限度地調(diào)動學(xué)生解題的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和參與感。
應(yīng)鼓勵學(xué)生深入生活實際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言反映和描述社會生產(chǎn)和生活實際中的問題，讓學(xué)生在平常的生活中搜集“生活中的數(shù)學(xué)”，并將它與書本知識有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。他們會更積極地投身于生活實踐。搜尋生活中的數(shù)學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察和認(rèn)識周圍事物。例如初一學(xué)習(xí)利率問題后，可讓學(xué)生到附近銀行儲蓄所采訪，了解儲蓄的意義、種類、收集有關(guān)最新數(shù)據(jù)，使課堂教學(xué)題材鮮活，且有據(jù)有依。如可設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題：從1998年11月1日起，全國儲蓄存款征收利息稅，稅率為利息的20%，某人在1999年12月存入人民幣若干元，年利率為2.25%，1年到期后將繳納利息稅72元，則他存入的人民幣為多少元？學(xué)生在課堂中獲得的數(shù)學(xué)知識必須到實踐中去運用，才能更深刻地理解和掌握，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際的問題的過程中，深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力，會使其在平時的生活中更主動地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中主動地運用數(shù)學(xué)，長此以往，學(xué)生再也不會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，神秘難懂，從而逐步形成學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識和習(xí)慣。