乘數是一位數的乘法
一、教學內容：全日制六年制小學課本《數學》第四冊(四省市編)乘數是一位數的乘法例8、例9。
二、教學要求：掌握乘數是一位數(一次進位)乘法的計算方法，能夠正確地計算。通過計算方法的推導，培養學生初步的概括、推理能力。
三、教學過程：
(一)復習舊知，促進遷移。
師：這節課我們要把乘數是一位數乘法的計算本領再學得好一些，出示課題：一位數乘多位數。
指名兩學生在卡片上各計算一題。
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">其余同學進行“接龍口算”。
[注：前一張卡片的得數是后一張卡片上的第一個數，如5×2，10+8，每個學生有一張卡片，口算時只讀算式，全班學生聽算，算得的結果是自己手上卡片的第一個數，即把自己卡片上的算式讀給全班聽，其余卡片依次類推。
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">師：[指兩名學生計算在卡片上的兩道題]兩題都算得對嗎？它們的計算方法是怎樣的？
生：一位數乘多位數，先從被乘數的個位乘起，用乘數去乘被乘數的每一位上的數。
(二)設計問題情境，引入新課。
師：[板書] 500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">這題的乘數還是一位數，在草稿本上試算。
[師巡視桌間，將不同得數板書]
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">師：這題究竟應該等于幾？先想一想，36×2表示什么？
生：表示2個36相加。
師：2個36相加是多少？用小棒做實驗。
[要求每人拿出36根小棒，然后2人的小棒合在一起]
(三)實驗操作，探求算理。
生：是72根。
師：[出示實物投影，見圖一]72有7個十，這里只有6個十，還有1個十在哪里？
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">生：兩個6根是12根，滿十了，可以把10根捆成一個十，就有7個十了。
師：[操作演示，見圖二]根據這一道理，所以500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">可以怎樣算？想好后閱讀課本，看課本上例8的算法和你想的一樣嗎？
[全班學生閱讀例8后講述算法，師板書500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">]
師：[指豎式]這“小1”表示什么？
生：個位上二六一十二，滿十向十位進一。
師：我們剛學進位的乘法，寫“小1”幫助我們記憶，以后計算熟練了，“小1”可以不寫，記在腦子里。
師：剛才試算的各個算法哪道對？錯的，錯在哪里？
生：積寫成62的，是個位上二六一十二，滿十向十位進一，他沒有進一。
生：積寫成612的，是進位的“小1”寫錯位置了，把十位上的6擠到百位上去了。
[師板書500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">，要求每兩個同學對講計算過程，然后指名匯報，師一邊板書計算過程]
師：通過這兩題的計算，我們發現乘數是一位數乘法的算法，除了(揭示)
1.從被乘數的個位乘起；
2.用乘數去乘被乘數每一位上的數；
還要注意什么？
生：要進位。
生：個位上乘得的積滿十要向十位進一。
[師在揭示的2點下面添寫]
3.個位上乘得的積滿十，向十位進一。
(四)組織練習，掌握算法。
1.書面練習：課本練習二十四2①～④500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
練習后核對批改。
2.口頭練習：
(1)猜一猜，方框里填幾？
(要求學生第一題兩人對說，第二題獨立思考后用手勢表示)
師：通過猜一猜，對乘數是一位數的乘法又發現了什么？
生：乘得的積可以滿二十，三十。
生：乘得的積除滿十外，還有的是滿幾十，就向十位進幾。
[師把結語3改成“個位上乘得的積滿幾十，就向十位進幾]
(五)歸納、概括，推出一般方法。
師：再來猜幾題，看還能發現什么小秘密？
[出示：500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
學生猜出第一題后]
師：百位上和個位上一樣，都是一五得五，為什么積填9？
生：十位上五八四十，向百位上進4，5加上4是9。
師：第二題積是幾位數？為什么？
[生用手勢表示，有的認為是兩位數，有的認為是三位數]
生：因為十位上六九五十四，滿五十向百位進五，所以是三位數。
師：比一比，這兩題與上面猜的兩題，主要不一樣在哪里？不一樣中有沒有相同的計算道理？
生：前面兩題是個位乘得的積滿幾十，向十位進幾，這兩題是十位上乘得的積滿幾十，向百位進幾。
生：它們的計算道理是一樣的，不管個位上、十位上，乘得的積滿幾十，都向前一位進幾。
師：那么如果是百位上、千位上乘得的積滿幾十呢？
生：也就向前一位進幾。
師：對呀！[將結語3改成“哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾]這樣，我們對乘數是一位數的乘法的計算本領更大了。兩人輕輕將結語對講一遍。
全班書面練習：課本練習二十四2③、3①～④，☆自編乘數是一位數的進位乘法題。
練習后核對批改。
(六)寓練習于游戲中。
師：給小動物喂食，只要把它們身上的算式算正確，你喂的食它們一定很愛吃。請同學們開始練習。
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">練習后，師揭示：500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)"> 指名學生講出每個算式的得數，全班核對批改，并且在相應得數上出示食物圖片。
(七)總結。(略)