求《平均數(shù)》教后感
我講了求平均數(shù)之后，感觸不少。我覺得從我設(shè)計的結(jié)構(gòu)來看，感覺不錯，開始，我讓同學們幫小明的媽媽解決難題引入新課，然后再讓學生用計算器來計算自己課前調(diào)查的連續(xù)4個月的水、電費，預(yù)測下個月用水、用電情況，接著，為了活躍課堂氣氛，讓唱歌好的同學去唱歌，其余的學生當評委，求出平均數(shù)，為了更好的理解平均數(shù)，我又出示了兩個情境辨別（1）我校教師的平均身高是159厘米，老師的身高一定是159厘米。（2）四（1）班同學的平均身高是134厘米。四（4）班同學的平均身高是135厘米，所以四（1）班的龐俊同學比四（4）班的張帥同學矮。最后為了活躍氣氛，我又讓學生調(diào)查聽課老師的年齡，算出平均年齡。但當課講完之后，我有很多疑慮，為什么有趣的設(shè)計，課堂上學生的表現(xiàn)仍舊是不積極呢，是老師引導的不夠，還是教師的語言學生不欣賞，或是課前準備不充足？整堂課就像一盤散沙，在今后的教學中，多與學生溝通，多表揚，少批評，用微笑來面對每一節(jié)課，多設(shè)計一些學生愿學、樂學、的內(nèi)容，使學生能夠體會到學習數(shù)學的樂趣。