對《正負數加減法》教學的反思
以往，在講授正負數加減法時，我使用的教法是，“不走套路，直奔主題”。教材上，正負數加減法工安排了6個例題，顯得比較繁瑣，而按我的教法，只要一節課，即可借助圖示講清正負數加減法的算理，并概括出三個步驟八字法則。完成教學任務。其三個步驟是：① 將減法轉化為加法
② 將加法中的“＋”號省略；
③ 計算
八字法則是：“同號相加，異號相抵”。
舉例如下：
① （－36）－（+15） ② （－36）＋（+15） ③ －36+15
題①共三個步驟 題②共兩個步驟 題③共一個步驟
（－36）－（+15） （－36）＋（＋15） －36+15
=（－36）＋（－15） =－36＋15 = －21
=－36－15 =－21
= －41
按照上述方法，最多三個課時，即可完成教學任務。
這個學期，考慮到我即將退休，可能要將所帶班級移交給其他教師。為便于其他教師的銜接，我按照教材的編排按部就班進行教學。結果的感覺是，繞了一個圈子，最終還是按我的那一套教會了學生。
這件事，引起了我的反思，有些本來就很直觀的東西，一定要抽象出來，似乎沒那個必要。作為教材，必須講清算理，按部就班地進行教學，而實際操作中，應該可以有一些突破，有一些創新。實踐給我的經驗是，我教學正負數加減法的方法是比較容易懂，比較容易掌握的。