青年教師賽課案例——《正負(fù)數(shù)》
教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)第七冊第89至90頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.、在熟悉的生活情境中，進一步體會負(fù)數(shù)的意義。
2.、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)重點：了解正、負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學(xué)難點：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、課前游戲：說反義詞。
師說上半句，生接下半句。（上車、前進、賺錢、零上溫度）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知
1、通過記錄相反意義的數(shù)量，初步了解負(fù)數(shù)的意義
（1）要求
師：剛才我們說了很多組反義詞，誰能說說什么樣的詞叫反義詞呢？（生：意思相反的詞叫做反義詞）在數(shù)學(xué)上是不是也有意義相反的量，我們一起來探索吧！我這有幾組數(shù)，你能用喜歡的方法快速記錄下來。不過老師有個要求，那就是邊聽邊把它們記錄在這張表格中。
（出示記錄表）記錄的時候你可以選擇自己喜歡的方式，但是記錄得要準(zhǔn)確、簡潔，讓人一眼就能看明白你所表示的意思。
①海平面
②成績記錄③助民超市珠穆朗瑪峰珠答對 三月份 吐魯番盆地 答錯 四月份 五月份
（2）依次出示三句話，學(xué)生記錄。
①珠穆朗瑪峰搞出海平面8844.43米，吐魯番盆地低于海平面155米；
② 答對得10分，答錯扣10分；
③ 助民超市，三月份賺了16900元，四月份虧了127元，五月份賺了15200元。
2、反饋學(xué)生記錄情況，集體討論。（展示學(xué)生作品）
（生：有的用文字表示，有的用符號表示）
師：剛才同學(xué)們用了不同的方法去記錄，大家說得也都有道理。但這位同學(xué)就用到了數(shù)學(xué)符號來表示，這樣簡潔多了，你們想認(rèn)識嗎？
3、明確概念，了解正、負(fù)數(shù)的讀法和寫法。
師：你知道這樣的數(shù)叫什么嗎？（正數(shù)和負(fù)數(shù)）（板書：正數(shù) 負(fù)數(shù)）哪些叫正數(shù)？哪些叫負(fù)數(shù)？（生答師板書：+8844.43、+10、+16900、-155、-10、-127）在剛才的幾組數(shù)量中，我們用正數(shù)分別代表了高出海平面的山峰、答對的成績、做生意中賺的錢。那誰能說說用負(fù)數(shù)代表了什么呢？那你會讀它們嗎？（生讀）
師：這里的加號、減號和過去意義有所不同，這里的加號叫做正號，減號叫做負(fù)號。讀的時候也不讀加減了，而是讀作正、負(fù)。
4、明確研究對象，引出課題
這節(jié)課我們就重點來研究這樣的數(shù)。（板書課題：正負(fù)數(shù)）
教師卡片出題，學(xué)生搶答。-100、+6.8、-1.8、36。（同時貼于黑板相應(yīng)位置）
師：為了簡便，+36可簡寫為36。如果去掉正號，這些數(shù)你們熟悉嗎？
生：是我們地過去學(xué)過的數(shù)。
師：那負(fù)數(shù)前面的負(fù)號可以去掉嗎？
5、出示史料，進一步了解負(fù)數(shù)的歷史。（放音樂 ）
師：看來啊，負(fù)數(shù)的出現(xiàn)還真得是很有必要，那你知道哪個國家最早出現(xiàn)了負(fù)數(shù)嗎？猜一猜？讓我們通過一段資料一起來回顧負(fù)數(shù)的歷史。
看書：中國是世界上最早認(rèn)識和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國家。早在兩千多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負(fù)。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色的算籌表示正，黑色的算籌表示負(fù)。而西方國家認(rèn)識正、負(fù)數(shù)則要遲于中國數(shù)百年。
請學(xué)生談感受。
6、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。
1、游戲：找朋友（放音樂）
出示：24、-18、0、-120，讓學(xué)生找相應(yīng)的正、負(fù)數(shù)朋友。