正 負(fù) 數(shù)(用負(fù)數(shù)表示實際問題)
正 負(fù) 數(shù)(用負(fù)數(shù)表示實際問題)
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第89頁-90頁《正負(fù)數(shù)》。
教學(xué)目標(biāo):
1.體會用正、負(fù)數(shù)表示生活中某些數(shù)量的優(yōu)越性,在具體情境中體會正、負(fù)數(shù)的意義。
2.認(rèn)識正、負(fù)數(shù),進(jìn)一步鞏固、掌握正負(fù)數(shù)的讀寫方法;知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。(在《溫度》教學(xué)時已經(jīng)引入了正負(fù)數(shù))
3.能用正、負(fù)數(shù)解決生活中的實際問題;能用數(shù)學(xué)思想去觀察、分析現(xiàn)實生活,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“出拳比賽”成績記錄單;草稿紙;小黑板出示信息
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,體驗感知:體驗正、負(fù)數(shù)的優(yōu)越性
師:同學(xué)們常常用“石頭、剪刀、布”來定勝負(fù),那么平時你出拳厲害嗎?誰來說一說(生自由回答。)現(xiàn)在我們同桌兩個人較量較量?
(組織“出拳”比賽:)
黑板出示“出拳比賽”成績記錄單:(同桌兩人一張)
姓 名
成 績
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
宣布計分規(guī)則 :
我們要在記錄單上記下同桌兩人每次出拳的得分和失分情況。每次出拳贏者得10分,輸者扣10分,如果出拳相同不計分,五次定勝負(fù)。
師:同學(xué)們手上有一張和老師一模一樣的“出拳比賽”成績記錄單。請仔細(xì)閱讀游戲規(guī)則。
師:游戲規(guī)則明白了嗎?比比看,哪桌同學(xué)進(jìn)行得快,哪些同學(xué)記錄得清楚。
生邊出拳邊記錄得分,師邊巡視;
展示、介紹記錄結(jié)果(展示幾名學(xué)生的記錄單);師:你真是個認(rèn)真的記錄員,不但記錄得清楚,而且字也寫得很漂亮。
比較、討論:你喜歡哪種記錄方法?為什么?(簡明、清楚)
師小結(jié):正因為這樣的數(shù)(+10、-10)有著很多優(yōu)點,所以它們在生活中已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用了。
二、體會正負(fù)數(shù)的意義
1、記錄相反意義的量。
師:接下來請同學(xué)們仔細(xì)地聽,聽清楚老師的信息,用剛才的方法,把聽到的數(shù)據(jù)信息在草稿紙上準(zhǔn)確、簡潔地表示出來,讓別人一眼就能明白你表示的意思。準(zhǔn)備好了嗎?
足球比賽,上半場進(jìn)球2個,下半場失球2個
轉(zhuǎn)學(xué)情況,四年級轉(zhuǎn)進(jìn)8人,轉(zhuǎn)出7人
八月份,存進(jìn)1000元,取出1200元
師:誰愿意把你的表示方法在黑板上展示出來?生板演展示
師小結(jié):像2、8、1000這些數(shù),在前面添上“+”號,(教學(xué)讀法:正號)都是正數(shù),當(dāng)然,我們往往會將這“+”省略不寫(手勢比劃),怎么讀?(板書:正數(shù))像-2、-7、-1200這些數(shù)都是負(fù)數(shù)。怎么讀?(板書:負(fù)數(shù))那這些“-”號可以省略嗎?為什么?(生:變成正數(shù)了)
2、揭題:這就是我們今天要進(jìn)一步研究的正負(fù)數(shù)。(板書課題:正負(fù)數(shù))