正 負(fù) 數(shù)（用負(fù)數(shù)表示實際問題）
正 負(fù) 數(shù)（用負(fù)數(shù)表示實際問題）
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第89頁-90頁《正負(fù)數(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會用正、負(fù)數(shù)表示生活中某些數(shù)量的優(yōu)越性，在具體情境中體會正、負(fù)數(shù)的意義。
2.認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，進(jìn)一步鞏固、掌握正負(fù)數(shù)的讀寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（在《溫度》教學(xué)時已經(jīng)引入了正負(fù)數(shù)）
3.能用正、負(fù)數(shù)解決生活中的實際問題；能用數(shù)學(xué)思想去觀察、分析現(xiàn)實生活，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“出拳比賽”成績記錄單；草稿紙；小黑板出示信息
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，體驗感知：體驗正、負(fù)數(shù)的優(yōu)越性
師：同學(xué)們常常用“石頭、剪刀、布”來定勝負(fù)，那么平時你出拳厲害嗎？誰來說一說（生自由回答。）現(xiàn)在我們同桌兩個人較量較量？
（組織“出拳”比賽：）
黑板出示“出拳比賽”成績記錄單：（同桌兩人一張）
姓 名
成 績
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
宣布計分規(guī)則 ：
我們要在記錄單上記下同桌兩人每次出拳的得分和失分情況。每次出拳贏者得10分，輸者扣10分，如果出拳相同不計分，五次定勝負(fù)。
師：同學(xué)們手上有一張和老師一模一樣的“出拳比賽”成績記錄單。請仔細(xì)閱讀游戲規(guī)則。
師：游戲規(guī)則明白了嗎？比比看，哪桌同學(xué)進(jìn)行得快，哪些同學(xué)記錄得清楚。
生邊出拳邊記錄得分，師邊巡視；
展示、介紹記錄結(jié)果（展示幾名學(xué)生的記錄單）；師：你真是個認(rèn)真的記錄員，不但記錄得清楚，而且字也寫得很漂亮。
比較、討論：你喜歡哪種記錄方法？為什么？（簡明、清楚）
師小結(jié)：正因為這樣的數(shù)（+10、－10）有著很多優(yōu)點，所以它們在生活中已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用了。
二、體會正負(fù)數(shù)的意義
1、記錄相反意義的量。
師：接下來請同學(xué)們仔細(xì)地聽，聽清楚老師的信息，用剛才的方法，把聽到的數(shù)據(jù)信息在草稿紙上準(zhǔn)確、簡潔地表示出來，讓別人一眼就能明白你表示的意思。準(zhǔn)備好了嗎？
足球比賽，上半場進(jìn)球2個，下半場失球2個
轉(zhuǎn)學(xué)情況，四年級轉(zhuǎn)進(jìn)8人，轉(zhuǎn)出7人
八月份，存進(jìn)1000元，取出1200元
師：誰愿意把你的表示方法在黑板上展示出來？生板演展示
師小結(jié)：像2、8、1000這些數(shù)，在前面添上“+”號，（教學(xué)讀法：正號）都是正數(shù)，當(dāng)然，我們往往會將這“+”省略不寫（手勢比劃），怎么讀？（板書：正數(shù)）像-2、-7、-1200這些數(shù)都是負(fù)數(shù)。怎么讀？（板書：負(fù)數(shù)）那這些“-”號可以省略嗎？為什么？（生：變成正數(shù)了）
2、揭題：這就是我們今天要進(jìn)一步研究的正負(fù)數(shù)。（板書課題：正負(fù)數(shù)）