正 負 數(shù)（用負數(shù)表示實際問題）
3、師：你會讀正負數(shù)了嗎？考一考你：
搶讀：-100 +6.8 -1.8 36
師引導學生注意：其實這“36”就是？看來同學們對正負數(shù)的讀法掌握得不錯。
4、師：生活中還有很多數(shù)據(jù)可以用正負數(shù)表示。一起打開書本第89頁看一看 說一說
全班交流:
1）“珠穆朗瑪峰”和“搶答賽”畫面
師：這是世界最高峰珠穆朗瑪峰，高出海平面8844.43米，記作+8844.43米。低于海平面155米，記作：（ ）
答對得10分，記作（），答錯扣10分，記作（）
2）“超市3個月經營情況”和“存折”畫面
師：助名超市3月份贏利還是虧本？贏利多少？虧本多少？4月？5月？
師：如果取出200元，存折上會有什么變化？
師小結：從這些例子中可以看出正負數(shù)間有什么關系呢？（手勢比劃促進學生理解）正負數(shù)是表示相反意義的量。（板書：表示相反意義）
5.進一步感知正、負數(shù)的意義。
1）尋找溫度中的正負數(shù)。
出示四個城市氣溫：上節(jié)課，大家回家都收集過城市氣溫，這是大家收集到的一部分數(shù)據(jù)，我們一起來看看。（將幾個氣溫寫在小黑板上出示）
師：你能看懂嗎？說說什么意思？
2）給正負數(shù)分類：師：你能給這些溫度數(shù)字分分類嗎？請先在草稿紙上分一分。根據(jù)學生的分類，師隨機板書。
注意0的分法：0應該分在哪兒？為什么？（正如平常我們讀溫度計是以0為界限，以上的是零上多少攝氏度，以下的是零下多少攝氏度，所以把0單獨拎出來……）得出板書：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
師：你能再說幾個正數(shù)和負數(shù)嗎？說得完嗎？用省略號表示。
3）比較大小：所有正數(shù)和0比較大小？
所有負數(shù)和0比較大小？
得出板書：正數(shù)﹥0﹥負數(shù)
6、接下來我們一起來看看正負數(shù)的歷史。課本第90頁，快速閱讀。說說有什么感受？
三、生活中應用負數(shù)
1、生活中處處用到負數(shù)，誰來說一說生活中用到的正負數(shù)。
2、師：這兒有一個小練習，我們一起來看看。（小黑板出示）小練習
1）樹上增加了6只鳥表示為+6，那么-6表示什么？
2）叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應該按哪兩個鍵？
3）劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米跨欄的成績是13.42秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。
師：讀到這兒有什么想問的？你提的問題很有價值，真了不起！我們一起來研究一下。
討論：說說看風速怎么會有負的？（生：風速和劉翔是對著跑的。）
教師請兩生分別代表劉翔和風速表演，是相反的。
師：如果風速是每秒+0. 4米,又是什么意思?誰來表演？