鄂教版六年級品德與社會上冊教案1
6、法律伴我行
教學目標：
1、了解《中華人民共和國憲法》規定的公民的權利和義務，知道《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規。
2、初步具有依法進行自我保護的意識、方法和能力。
3、初步養成守法意識，積極宣傳法律，自覺遵守法律。
教學重點：了解與少年兒童有關的法律法規，積極宣傳法律，自覺遵守法律。
教學難點：具有依法進行自我保護的意識、方法和能力。
教學準備：
1、學生讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利。
2、教師準備《中華人民共和國憲法》原文。
教學時間：二課時
第一課時
教學過程：
1、談話導入：一個孩子，從出生那天起就成為社會性一員，成為人類的一員，當一個人出生加入社會，你認為他應該享有什么權利？
2、請學生回答上述問題。
3、閱讀分析：讀“你本來就有上學的權利”，請學生回答后面的問題。
4、過渡：除了受教育權，每個人還有多方面的權利，而且是人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以，國家就有了相關的法律規定。憲法是國家的根本大法。根據人民的意愿，憲法規定了每個公民的基本權利。
5、出示并請學生瀏覽《中華人民共和國憲法》。
6、活動：基本權利知多少。
（1）在黑板上勾勒出人體輪廓。
（2）本權利取一個相應的名字，比如，“中華人民共和國公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由權”，再把這個權利名字寫在人體的輪廓旁邊。
7、活動：我們都有是小法官。
（1）請同學說一說課本37頁中小寶和孟阿姨的什么權利受到侵犯。
（2）請同學對照黑板上板書的公民基本權利，即興自編一個動作或小品，或者講一件生活中的事例，請大家以法官身份辨析，該動作或事例涉及到公民的什么基本權利。
8、辯一辯：針對課本中的“日記問題”，先分組爭論，再正方與反方兩組辯論。老師及時評點，盡量把辯論引向深入。
9、案例引入，設置疑問：首先呈現課本39頁吳聰聰脫發的照片被人拿去做廣告的事例。吳聰聰心里多難受啊？他該怎么辦呢？
10、請同學發表對上述問題的看法。
11、過渡：法律賦予公民權利，法律保護公民的合法權利。我們是沒滿十八歲的公民，法律和社會稱我們為未成年人，賦予我們特殊權益，并加以保護。我們先來分析一條新聞，也許能幫助吳聰聰找到最好的辦法。
12、新聞分析：讀“十歲少年撫養受困，‘法律援助’熱情申手”。（1）請學生回答后面的問題，讀課本中列舉的法律依據》。（2）談體會，重點贊美法律的作用和意義。（3）給法律取一個名字（如武器、保護神、護身符等）。
13、小結：當我們的權益受到侵犯時，有法律保護我們，為我們撐腰。法律對我們未成年人各方面的權益都能保護嗎？