浙教版品德與社會三年級上冊教案(第一單元）
氛圍的營造很重要。優美的畫面、悠揚的音樂和教師親切的表情和教學語言等可以營造民主、和諧的教學氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學目的。
比賽的形式和“慧眼”的動人稱號可以大大激發學生發現并宣講別人長處的積極性。
根據學生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學生設計“優點卡”，順應了這一心理規律，學生因為喜歡、樂為而沒有負擔感。第二課時
一、評比復習導入。
1、優點卡展示評比。課前讓學生把自己的優點卡統一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說明。課中讓學生在教室中走動參觀，并且把自己認為最優秀的幾位制作者記錄下來。教師根據學生投票的情況評選出優秀獎，并當場公布、頒獎。
2、教師談話：“前一節課同學們認識了自己的不足和他人的優點，完成了有意思的作業，收獲很大，本堂課我們將進一步學習怎樣取長補短，相信同學們能取得更大的進步。”
二、案例分析明理。
1、課件出示學生照片，簡要介紹事例：學生葛某很聰明，上課發言積極，學習成績也不差，因此他瞧不起同桌，認為她笨，反應慢，常常對她嗤之以鼻。同桌沈某雖然成績不是很好，但是很好學，總是悄悄地關注他的學習方法，并且暗暗地模仿和練習。課件出示根據真實事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。
2、學生試說觀后感：“這兩位同學的優缺點會給他們帶來什么呢？請同學們設想一下。”
3、在學生充分的討論和設想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。（主要情節：在期末評優的班會課上，葛同學和沈同學角逐“三好學生”的最后一個名額。葛同學以為勝券在握，洋洋自得。沒有想到自己被沈同學打敗了，同學們評說的理由是：由于沈同學虛心好學善于取長補短，所以不僅原來書法好、品德好、體育好、紀律好等優點繼續保持而且各科成績有了明顯的進步，已經和葛同學不相上下，是當之無愧的“三好”；而葛同學雖然成績不錯，但是不善于傾聽他人意見，也沒有把同桌寫字、體育、品德、習慣等方面的優點學到手，那些方面還是他的薄弱環節，因此他不夠“三好”。）
4、出示兩只各有一個短板和一個長板的木桶卡通圖片。動畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時兩只木桶各從另一只上取長板的一截，補在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。在個別學生試說后，教師小結：人各有所長，各有所短，如果讓我們的短處自然發展，很可能會演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。取長補短可以讓自己不斷完善，全面發展，早日成才。
三、典型激發情感。
1、教師談話：“小朋友們，我們的身邊有許許多多的同學非常虛心好學，不僅能夠清楚地認識到自己的優缺點，看到別人的優點，更重要的是他們能夠在實際行動中做到取長補短、爭取進步。同學們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下。”引導學生交流自己搜集、采寫到的相關事例。教師相機進行點撥和評價。
2、給被同學提及的、善于取長補短的小朋友獎勵一枚寫有“取長補短”字樣的小紀念章；給說得好的學生繼續頒發“慧眼”獎章。
3、教師談話：“同學們，如果你有一個你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。只要我們學會了‘取長補短’你就一定能彌補這個不足，和所有人一樣，實現自己的夢想獲得成功！就像那個故事所講的一樣。”在電影《不能沒有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學生講感人的真實故事——《海倫凱勒號艦隊》。進一步激發學生情感。（故事內容附后）