品德與社會三年級上冊教案（第二單元）
《我來畫棵家庭樹》設計說明 課 題：我來畫棵家庭樹 教學目的：1. 讓學生認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。
2. 知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。
3. 培養關愛家人的意識。 教學時間：兩課時 1.課文結構：
本文由三個板塊組成，即繪制家庭樹（了解家庭成員）→寫出親屬的稱謂（了解家庭成員之間的關系）→體會家庭的親情（初步感受什么是幸福和睦的家庭）
2.教學設想：
本課安排2課時。
第一課時重點讓學生了解家庭成員以及成員之間的關系。這個課時知識點較多，為了使學生學得有趣，教師積極開發互動型課件引起學生注意，同時創設以“打擂臺”為名的比賽情景，讓孩子在競爭、合作中掌握家庭成員的稱謂和關系。
第二課時重點讓學生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要條件。為了避免空洞說教，教師事先用錄象記錄了幾個家庭的情景劇，讓孩子在辨析中體驗、明理。貼近生活、貼近實際、貼近兒童的“三貼近”原則在本教學設計中充分體現。
3.設計特色：
品德與社會課的教學應當回歸生活，獨白生活。
為了實現這個目標，本教學注意了以下幾點：
（1）教學信息源自生活
魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是“回歸生活”。確實，“回歸生活”是這次課程改革中各門課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。選用的學生照片、學生的視頻、學生的活動方式都來自于“生活”，這種“生活”正是兒童用他們的眼睛所觀察到的，用他們的心靈所感受到的生活，通過欣賞、回憶、講述等方式將生活的事實、事件再組為兒童自身的生命活動的一個剪影，萌發與建構了他們的需要、動機、感情、認知、思維等等活動。
（2）通過生活學習生活。
課程標準倡導的是通過學習者自身的生活經驗來學習，在生活中學習生活，學習道德。教師應該努力調動兒童已有的經驗，通過自身的觀察、再現等方式擴大他們的經驗，深化他們對自身經驗的體驗。另外，還可以臨摹某種生活情景。如利用生活照片，截取某個生活片斷深化學生對“家”的感情。
（3）激發學生情感體驗。
設置懸念，以游戲揭秘的感性活動開課，兒童的各種感官、各種心理因素都處在積極活動的狀態之中，滿足了兒童好動、好奇的天性；在家里翻閱相冊尋找自己要找的照片時，能獲得很多的快樂；課堂上，在照片的欣賞（第2課時）、回憶、述說中再一次回味了過去生活中的美好，又一次獲得了快樂與喜悅；相互訴說著各自的快樂回憶時，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂，從中擁有了更多的快樂…… 課 題：我來畫棵家庭樹學 校： 設計者： 教學目的：
1、讓學生認識家庭，知道自己是家庭中的一員。
2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關系。
3、培養關愛家人的意識。教學重點：1、通過認識自己的家庭，認識自己的社會關系，知道每個成員在家庭中的責任。2、讓學生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要條件。3、 培養關愛家人的意識。教學難點：懂得中國傳統大家庭中親屬關系的稱謂。教學準備：教師準備：課件學生準備：第1課時：家庭照片，畫好一棵大樹，對家庭主要成員進行調查。第2課時：準備好畫好的家庭樹。教學時間：二課時教學過程：教學點評第一課時