五年級科學上冊《導體和絕緣體》學案
一、教學目標:
過程與方法:
1、能夠對物體的導電性能進行預測,并說出依據;
2、能設計驗證性的實驗方案并學會研究記錄;
3、能夠在電路中對物體的導電性能進行檢驗;
4、能根據實驗的結果進行科學性的總結。
科學知識:
1、認識導體和絕緣體;
2、知道導體和絕緣體在生活中的應用。
情感、態度和價值觀:
1、認識到交流與合作在研究中的價值;
2、體會到學習可以為生活服務,提高我們的生活質量;
3、愿意投入到問題的研究之中;感受科學活動和探究的樂趣。
二、教學重點:認識常見的導體和絕緣體。
三、教學難點:認識人體和水也是導體。
四、教學準備:電路檢測器、鐵片、木片,鉛筆芯、塑料尺、裝水的燒杯
五、教學過程:
(一)、復習導入:
1、接通一個簡單的電路,提問:燈泡為什么會亮?
師:你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件?
2、師拉開導線,提問:如果要在他們之間加一段東西,使燈泡仍然能亮起來,你會加入什么?
(二)、初步了解一些能夠導電的物體
1、師:加入一些別的小物品連接導線兩端,燈泡會亮嗎?
2、師:讓我們列出的身邊的小物品,預測一下,把哪些小物品放入電路中,能夠讓電路通暢?
3、分組試驗驗證,要求學生。記錄預測結果,匯報試驗的結果。
(三)、體驗“導電”
1師小結:我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導電的物體叫做導體,像木頭等不容易導電的物體稱作絕緣體。
2、師:要測量物體是否導電還可以用什么樣的方法?
3、展示“驗電球”,并說明其用處和使用方法。用手連接驗電球的兩端,燈亮了,這說明了什么?你們能導電嗎?我們來做一個游戲驗證一下?凑n本 34 頁的例子:感應開關和電筆。
(四)、各種各樣的水的導電性能
1、師:各種各樣的水能夠導電嗎?你想到了哪些水?怎樣設計水是否能導電的實驗?分組討論。
2、學生匯報總結研究水的導電性的實驗步驟。分組驗證兩種水的導電性能。
(五)、了解安全用電:
1、師:電力給我們帶來了能量,發揮了很大的作用,但如果我們不能夠合理的使用,就會被電擊傷。看書本,說一說,這些行為錯在哪里?
2、電線桿上不晾衣衫;高壓電線下不放風箏;不用濕手觸摸電燈泡;不將大量的用電器插在一個接線板上;注意觸電的標志。
(六)、了解導體、絕緣體和半導體
1、師:通過剛才一系列的活動,我們知道了各種物體的導電性能,在科學上,我們把它們做了一個分類,讓我們看書了解一下:33 頁。
2、除了這些之外,還有一些物體材料,其導電性能在導體和絕緣體之間,叫做“半導體”。半導體技術已經深入千家萬戶,比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導體。
3、師:你能說出哪些和電打交道的工具?
展示:電筆、黑膠布、插頭、插座、開關、閘刀等 ,辨認名稱。
4、師:它們是由哪些材料構成的?分析一下這些材料的導電性能? 想一想,一種工具,為什么要用兩種材料去制造呢?
分析電線桿上的導體和絕緣體。
(七)、總結全文:
今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解,并知道了它們在生活中的用處,這些知識可以保護我們不受電的危害。切記:一定要安全用電!