五年級科學上冊《導體和絕緣體》學案
一、教學目標：
過程與方法：
1、能夠對物體的導電性能進行預測，并說出依據；
2、能設計驗證性的實驗方案并學會研究記錄；
3、能夠在電路中對物體的導電性能進行檢驗；
4、能根據實驗的結果進行科學性的總結。
科學知識：
1、認識導體和絕緣體；
2、知道導體和絕緣體在生活中的應用。
情感、態度和價值觀：
1、認識到交流與合作在研究中的價值；
2、體會到學習可以為生活服務，提高我們的生活質量；
3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學活動和探究的樂趣。
二、教學重點：認識常見的導體和絕緣體。
三、教學難點：認識人體和水也是導體。
四、教學準備：電路檢測器、鐵片、木片，鉛筆芯、塑料尺、裝水的燒杯
五、教學過程：
（一）、復習導入：
1、接通一個簡單的電路，提問：燈泡為什么會亮？
師：你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？
2、師拉開導線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？
（二）、初步了解一些能夠導電的物體
1、師：加入一些別的小物品連接導線兩端，燈泡會亮嗎？
2、師：讓我們列出的身邊的小物品，預測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？
3、分組試驗驗證，要求學生。記錄預測結果，匯報試驗的結果。
（三）、體驗“導電”
1師小結：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導電的物體叫做導體，像木頭等不容易導電的物體稱作絕緣體。
2、師：要測量物體是否導電還可以用什么樣的方法？
3、展示“驗電球”，并說明其用處和使用方法。用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？你們能導電嗎？我們來做一個游戲驗證一下�？凑n本 34 頁的例子：感應開關和電筆。
（四）、各種各樣的水的導電性能
1、師：各種各樣的水能夠導電嗎？你想到了哪些水？怎樣設計水是否能導電的實驗？分組討論。
2、學生匯報總結研究水的導電性的實驗步驟。分組驗證兩種水的導電性能。
（五）、了解安全用電：
1、師：電力給我們帶來了能量，發揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。看書本，說一說，這些行為錯在哪里？
2、電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏；不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。
（六）、了解導體、絕緣體和半導體
1、師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導電性能，在科學上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下：33 頁。
2、除了這些之外，還有一些物體材料，其導電性能在導體和絕緣體之間，叫做“半導體”。半導體技術已經深入千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導體。
3、師：你能說出哪些和電打交道的工具？
展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關、閘刀等 ，辨認名稱。
4、師：它們是由哪些材料構成的？分析一下這些材料的導電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？
分析電線桿上的導體和絕緣體。
（七）、總結全文：
今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！