大象版五年級科學上冊學案2
第三單元 熱能考察之旅
單元目標：
1、熱能是我們人類生活中必需的能量之一。在教學時我們要引導學生充分利用教材所提供的教學資源及學生自己已有的知識，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務。并且知道我們人類與熱能的密切關系。
2、通過學習，學生學會歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以及能在生活中加以運用。
3、能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象，會做熱脹冷縮的試驗。
4、會做熱傳導的試驗。知道熱能在物體間傳遞的方向。
5、能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規(guī)律。
1 尋找熱能
一、學習目標：
1.識別什么是熱能。通過學習交流，知道熱能與人類生活的密切關系。
2.能運用表達與交流的方法把自己知道知識與同伴共享。
3.能把掌握的熱能知識運用到生活中。
二、重點難點：識別什么是熱能，以及熱能與人類的關系。利用熱能知識服務人三、教法學法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。 。
四、教具學具：多媒體。鐵絲、食譜卡。
五、學習時間：二課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
“同學們，我是來自外星系的小科學家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協助我考察嗎？”
（設計意圖：使學生初步感知本節(jié)課的學習任務，以激發(fā)學生求知欲望。）
二、探究新知。
1.交流資料，認識熱能。
組織學生交流自己知道的有關熱能知識或課前查到的資料。
（設計意圖：通過交流學習，使學生把自己獲得的資料予以展示，給學生搭建學習平臺，可提高他們的學習興趣。）
為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務，首先，我們要根據這位客人的要求，幫助他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個任務，看誰完成的最好，最合理。
2.根據友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。
住宿條件：當地年平均氣溫15℃左右，空氣清新，污染小。
分組合作學習，結合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據學生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）
地點 年平均氣溫（℃）
科威特 34
羅馬尼亞 10-11
南極 －25
撒哈拉沙漠 ＞30
新西蘭 12
中國海南三亞 25.5
中國黑龍江漠河 －5.5
中國云南大理 15.5
根據提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。
地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正常活動。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據他的需要為他設計一份熱能合理的食譜，看那位同學能最先為友友設計好。（出示食物熱能資料卡。）
食物中的熱能
食物 數量 熱能（千焦）
米飯 1碗（135克） 約840
粥 1碗（135克） 約300