大象版五年級科學上冊學案2
學生可能回答：
房子朝哪個方向。
建房自用的材料。
房子外面的溫度。
空調和暖氣安裝在什么地方。
三、計劃與組織
選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組研究。準備好工具和材料。
四、事實與證據
根據計劃，進行試驗。
邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數據整理好，填寫在“小科學家記錄本”上。
五、分析
用折線圖來表示試驗中記錄的數據。
第二課時
一、總結
分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結論？
引導得出結論：
熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。
二、表達與交流
相互交流自己得到的資料。
` 2.以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設計畫在一張大白紙上。
三、科學自助餐
自學40-41的內容。
交流學習心得。
四、試劍石
1.請用學過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？
2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？
第四單元 生命的旅程
單元目標：
1、在觀察實驗教學中，注重培養學生的自主創新精神和實踐探究能力。同時要注重對學生觀察周圍事物的能力和他們群體合作意識的培養，把科學啟蒙教育貫穿于整個課堂教學過程的始終。
2、通過充滿合作和快樂的學習氛圍，逐步提煉自己，發掘自己，創造自己。
3、在教學活動中要注重培養學生的 探究能力，協作思考、協作操作能力。讓學生體驗 從不會到會的過程。感受到生物體是變化的，變化時是有規律的。引導學生能夠準確測量和記錄。
4、通過活動進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工作出自己的解釋或結論。
5、能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分
1 我從哪里來
一、學習目標
1、知道“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。
2、引導學生感到生命的來之不易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。
3、培養學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。
二、重點難點：學會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。讓學生感受生命的來之不易，通過體驗辛苦感悟親情。
三、活動準備
1、學生準備
把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調查報告。
2、教師準備
（1）了解學生的已有認識和感興趣的話題。
（2）多媒體課件
四、學習時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入新課
最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學課的課題進行了大量的調查研究，寫出了比較詳實的調查報告。今天這節課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。
二、展示資料 感受生命來之不易
1. 教師：誰愿意把自己的調查結果分享給大家？
2. 學生展示資料，教師播放課件補充學生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）
3. 活動：給小寶寶安家
4. 教師適時評價總結出科學的學習方法。（板書：搜集 分析 運用）
5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？