大象版五年級科學上冊學案2
（分小組進行交流，由小組長進行記錄，然后全班相互交流學習。）
生1：反復折鐵絲，可使它發熱。
生2：將兩只手互相搓一搓，產生熱能。
生3：電爐通電后，可產生熱。
……
我們和友友通過交流學習，他對我們如何利用熱能很感興趣，我們也學到了很多有關熱能的知識，經過緊張的工作和學習，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能運用熱能的知識解決這個難題嗎？現在我們就和友友一起來探討這一問題。
二、熱能在生活中的運用
通過交流，我們已經知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關系，怎樣才能把學到的熱能知識運用到生活中呢？下面我們就一起來學習教材第29頁的內容“制作冰淇淋”。
指導學生看材料超市中需要的材料。新課 標第 一網
探究制作方法與步驟。
要求：每個同學都要進行探究，活動�？蓡为毣顒�，也可幾個同學結合活動。
（設計意圖：通過這個活動，使學生把學到的知識運用于生活中，學以致用，促進學生的學習興趣。）
三、課后小結。
熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發現很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知識為人類造福吧！
2 體積變化之謎
二、學習目標：
1、會做熱脹冷縮的試驗。
2、能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象。
三、重點難點：會做熱脹冷縮的試驗。
四、教學學法：
五、學習用具：冰箱、玻璃杯、水
六、學習課時：三課時。
教學過程：
第一課時
導入：友友在拿冰箱里的飲料時，發現水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。
一、猜想與假設
玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！
二、試驗驗證
1.寫出研究計劃
2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。
3.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。
三.提問：其他物體也有這個性質嗎？
提問把問題存入問題銀行。
根據自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。
第二課時
一、事實與證據
根據上節課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。
二、分析與總結
實驗中，我們觀察到了什么現象？能根據這些現象歸納出什么結論？
引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。
三、提問
我們知道了物體遇冷時體積變化的規律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？
制定研究計劃，準備好工具和材料。
第三課時
一、事實與證據
根據上節課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。
二、分析與總結
根據以上研究結果，我們能得出什么結論？
引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。
三、拓展活動
友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？
學生先猜想一下，同學們設計試驗。
根據小組設計的實驗進行試驗。
3 冬暖夏涼的房子
二、學習目標:
1、會做熱傳導的試驗。知道熱能在物體間傳遞的方向。
2、能設計出冬暖夏涼的房子。
3、能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規律。
二、重點難點：會做熱傳導的試驗。能設計出冬暖夏涼的房子。
三、教法學法：
四、教具學具：多媒體資料，
五、學習時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一、導入
友友感覺房子里比較熱，同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢？
二、觀察與提問
房子里的氣溫和哪些因素有關？