大象版五年級科學上冊學案2
(分小組進行交流,由小組長進行記錄,然后全班相互交流學習。)
生1:反復折鐵絲,可使它發熱。
生2:將兩只手互相搓一搓,產生熱能。
生3:電爐通電后,可產生熱。
……
我們和友友通過交流學習,他對我們如何利用熱能很感興趣,我們也學到了很多有關熱能的知識,經過緊張的工作和學習,我們都覺得有點熱了,怎么辦呢?能運用熱能的知識解決這個難題嗎?現在我們就和友友一起來探討這一問題。
二、熱能在生活中的運用
通過交流,我們已經知道了什么是熱能,以及熱能與人類的密切關系,怎樣才能把學到的熱能知識運用到生活中呢?下面我們就一起來學習教材第29頁的內容“制作冰淇淋”。
指導學生看材料超市中需要的材料。新課 標第 一網
探究制作方法與步驟。
要求:每個同學都要進行探究,活動?蓡为毣顒,也可幾個同學結合活動。
(設計意圖:通過這個活動,使學生把學到的知識運用于生活中,學以致用,促進學生的學習興趣。)
三、課后小結。
熱能與我們的生活十分密切,只要我們留意生活,就能發現很多知識,讓我們攜起手來,用自己已有的知識為人類造福吧!
2 體積變化之謎
二、學習目標:
1、會做熱脹冷縮的試驗。
2、能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象。
三、重點難點:會做熱脹冷縮的試驗。
四、教學學法:
五、學習用具:冰箱、玻璃杯、水
六、學習課時:三課時。
教學過程:
第一課時
導入:友友在拿冰箱里的飲料時,發現水被凍成了冰,玻璃瓶也裂開了。
一、猜想與假設
玻璃瓶為什么會裂開呢?大膽提出自己的猜想與假設吧!
二、試驗驗證
1.寫出研究計劃
2.試驗。裝一滿杯水,不該蓋子。把杯子放進冰箱,讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口,說明水結冰后體積變大了。
3.得出結論。水遇冷結冰后,體積會變大。
三.提問:其他物體也有這個性質嗎?
提問把問題存入問題銀行。
根據自己提出的問題,制定研究計劃,準備工具和材料。
第二課時
一、事實與證據
根據上節課提出的問題,和研究計劃,進行試驗。
二、分析與總結
實驗中,我們觀察到了什么現象?能根據這些現象歸納出什么結論?
引導學生總結出:物體遇冷后體積一般都會變小。
三、提問
我們知道了物體遇冷時體積變化的規律。那么物體加熱后,體積又會怎樣變化?
制定研究計劃,準備好工具和材料。
第三課時
一、事實與證據
根據上節課提出的問題,和研究計劃,進行試驗。
二、分析與總結
根據以上研究結果,我們能得出什么結論?
引導學生總結出:物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。
三、拓展活動
友友提出:在地球上,冷水重還是熱水重?
學生先猜想一下,同學們設計試驗。
根據小組設計的實驗進行試驗。
3 冬暖夏涼的房子
二、學習目標:
1、會做熱傳導的試驗。知道熱能在物體間傳遞的方向。
2、能設計出冬暖夏涼的房子。
3、能以折線圖的方式建立模型,表達熱傳遞方向的規律。
二、重點難點:會做熱傳導的試驗。能設計出冬暖夏涼的房子。
三、教法學法:
四、教具學具:多媒體資料,
五、學習時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一、導入
友友感覺房子里比較熱,同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢?
二、觀察與提問
房子里的氣溫和哪些因素有關?