教科版《斜面的作用》
《斜 面 的 作用》教學(xué)設(shè)計
小嶺石發(fā)小學(xué)：魯淑紅
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。
過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
二、重點難點：
【教學(xué)重點】認(rèn)識斜面是如如何省力的。
【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：實驗盒、鉤碼、測力計、實驗計劃表。
四、教學(xué)過程：
（一）探究斜面有什么作用
1.導(dǎo)入：你要把這桶水搬到講臺上來，有什么好方法？
（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）
2.出示出示幻燈片：工人搬運油桶
學(xué)生討論：工人叔叔這樣借助木板搬運油桶與直接將油桶抬上車有什么不同？
3.斜面概念引入：其實像這種斜架的木板也是一種簡單機械，叫做斜面。
4.出示幻燈片：跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎？
5.分組討論研究斜面是否能夠省力。（出示幻燈片）
實驗要求：
1）指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動中，當(dāng)測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）
2）小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。
3）分工提升物體（每人一次，每次操作3遍）
4）一位同學(xué)在操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。
直接提升物體的力（n）
沿斜面提升物體的力（n）
我們的發(fā)現(xiàn)
第一次
第二次
第三次
6.對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
（二）研究不同坡度的斜面
1.繼續(xù)討論：
（1）剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么
（2）你覺得是什么原因造成的？
（3）那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？（出示幻燈片）
2.分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作
（1）制定實驗計劃表
實驗?zāi)康?/p>
研究不同坡度的斜面的作用
預(yù) 測
坡度越大，用力越（ ）
坡度越小，用力越（ ）
要改變的條件
不要改變的條件
實驗設(shè)計
（2）交流計劃中的要點，并進(jìn)行相互修改。
（3）分工合作進(jìn)行實驗操作。
直接提升物體的力
沿不同斜面提升物體的力(n)
我們的發(fā)現(xiàn)
坡度較緩（小）的斜面
坡度較陡（大）的斜面
（4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。
（三）鞏固與拓展
1.說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）
用紙片演示螺絲的斜面。
2.播放視頻，小結(jié)。
3.拓展題：假如工人用兩塊木板搭一個更省力的斜面，怎么搭？