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教科版《斜面的作用》

發(fā)布時間:2019-02-16

教科版《斜面的作用》

《斜 用》教學(xué)設(shè)計

                小嶺石發(fā)小學(xué):魯淑紅

一、教學(xué)目標(biāo):    

科學(xué)知識:認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面,斜面可以省力。

過程與方法:制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀:積極參與科學(xué)實驗,愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。 

二、重點難點:

【教學(xué)重點】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。     

三、教學(xué)準(zhǔn)備:實驗盒、鉤碼、測力計、實驗計劃表。      

四、教學(xué)過程:

(一)探究斜面有什么作用

1.導(dǎo)入:你要把這桶水搬到講臺上來,有什么好方法?

(學(xué)生拓展思維:滑輪組吊、杠桿撬……)

2.出示出示幻燈片:工人搬運油桶

學(xué)生討論:工人叔叔這樣借助木板搬運油桶與直接將油桶抬上車有什么不同?

3.斜面概念引入:其實像這種斜架的木板也是一種簡單機械,叫做斜面。

4.出示幻燈片:跟據(jù)老師提出的情境得出的問題:斜面能省力嗎?我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎?

5.分組討論研究斜面是否能夠省力。(出示幻燈片)

實驗要求:

1)指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。(拉動中,當(dāng)測力計處于勻速運動時,讀出其讀數(shù))

2)小組討論設(shè)計實驗方案;反饋交流實驗方案。

3)分工提升物體(每人一次,每次操作3遍)

4)一位同學(xué)在操作的時候,其他同學(xué)注意觀察,并取其正確的值,做好記錄。

直接提升物體的力(n)

沿斜面提升物體的力(n)

我們的發(fā)現(xiàn)

第一次

第二次

第三次

6.對研究結(jié)果作出分析,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力,所以斜面可以省力)

(二)研究不同坡度的斜面

1.繼續(xù)討論:

(1)剛才我們在實驗過程中,和其他組的數(shù)據(jù)相比較,你還發(fā)現(xiàn)了什么

(2)你覺得是什么原因造成的?

(3)那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設(shè)計實驗來證明一下?(出示幻燈片)

2.分組設(shè)計實驗,并分工合作完成實驗和記錄分析工作

   (1)制定實驗計劃表

實驗?zāi)康?/p>

研究不同坡度的斜面的作用

預(yù)   測

坡度越大,用力越( )

坡度越小,用力越( )

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設(shè)計

   (2)交流計劃中的要點,并進(jìn)行相互修改。

(3)分工合作進(jìn)行實驗操作。

直接提升物體的力

沿不同斜面提升物體的力(n)

我們的發(fā)現(xiàn)

坡度較緩(小)的斜面

坡度較陡(大)的斜面

  (4)觀察數(shù)據(jù)表格,討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律,進(jìn)行總結(jié)。

(三)鞏固與拓展

1.說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具?(螺絲、大橋……)

      用紙片演示螺絲的斜面。

2.播放視頻,小結(jié)。

3.拓展題:假如工人用兩塊木板搭一個更省力的斜面,怎么搭?

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