主題名稱：神奇的小種子
活動二：給小種子找家 活動目標：1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試�；顒有问剑盒〗M活動活動準備：玻璃瓶子 信封 小盤子 食堂做炒干的工作設計意圖 師幼互動 教育反思 通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。 豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。 通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。 一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發幼兒想想可以放在什么地方？ 二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。 三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。 四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。 通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。 操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。
活動三：小種子種植 活動目標：1、嘗試種植，感知種植的基本過程。2、區分水泡和土埋的不同種法�；顒有问剑簯敉饧w活動活動準備：教學光盤 種子 種子的標簽 種植用的容器 噴壺、小鏟子設計意圖 師幼互動 教育反思 引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。 歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。 通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。 給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。 一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。 二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什么？怎樣做呢？ 三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。 四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。 此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。 通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動�；顒邮窃趯捤�、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。