主題名稱:神奇的小種子
活動二:給小種子找家 活動目標:1、不同的保存方法,主動選用一種方法進行保存。2、豐富幼兒的認識,進行大膽嘗試;顒有问剑盒〗M活動活動準備:玻璃瓶子 信封 小盤子 食堂做炒干的工作設計意圖 師幼互動 教育反思 通過提出問題,引起幼兒的興趣,主動進行思考,并喚起幼兒已有的生活經驗。 豐富幼兒的日常生活經驗,了解種子的保存方法。 通過親自動手操作,鞏固幼兒對保存方法的理解認識,并激發起幼兒的興趣。 一、討論幼兒提出的問題,“這些種子放哪?”啟發幼兒想想可以放在什么地方? 二、介紹食物,引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。 三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺得很新鮮。 四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法,教師分組指導:直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。 通過提問提出問題,引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易,應適時提出更難的問題。 操作時幼兒興趣很高,教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣,積極性很高,通過親自嘗試,加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗,并提高了認識。
活動三:小種子種植 活動目標:1、嘗試種植,感知種植的基本過程。2、區分水泡和土埋的不同種法;顒有问剑簯敉饧w活動活動準備:教學光盤 種子 種子的標簽 種植用的容器 噴壺、小鏟子設計意圖 師幼互動 教育反思 引導幼兒觀看教學光盤,先有整體的、完整的印象,激發起幼兒的興趣。 歸納小結,幫助幼兒回憶,建立完整的認知過程,通過語言表述加深印象。 通過親自動手,增加幼兒的感性理解,加深認識種植過程。 給幼兒留任務,是活動的延伸、延續,并且使幼兒有堅持性。 一、看教學光盤,觀看種子種植、生長的過程。 二、提出問題討論:看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢? 三、鼓勵幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽,以便區分。 四、留任務,請幼兒細心照顧小種子,觀察它的生長情況。 此次活動幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進行每個環節的活動,積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確,時機適當,幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。 通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接,過度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎,進行整個活動;顒邮窃趯捤、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源,體現了家園配合,得到了家長的支持。