100以內的加法和減法（二）之教材分析
（三）各小節的教材說明和教學建議
1.兩位數加兩位數
（第8～15頁）
教材說明
本小節集中教學兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法。教材通過情景圖引出兩位數不進位加法和進位加法。不進位加法，教材共安排了兩道例題和兩組“做一做”題目，主要解決豎式計算的對位和計算順序問題。進位加法，教材只安排了一道例題，集中解決個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題。并在教科書第12頁引導學生采用小組合作學習的方式對兩位數加法的計算方法進行了全面總結。
本節教材在編排上有以下一些特點：一是高度重視新課的引入，通過情景圖引出兩位數加法計算，對全單元的學習起到了很好的導向作用；二是突出重點，分散難點，全節教材緊緊圍繞兩位數加法計算方法進行，通過例1和例3兩道例題分散豎式計算中“對位”和“進位”的難點；三是教材內容呈現形式多樣化，把計算融入觀察和擺小棒的活動中；四是在教材中對學生的學習方式作必要的提示，如在例1和例2以及例3的教學中，教材都提示學生先觀察乘車的插圖，再擺小棒，然后按計算方法進行計算。在總結兩位數加法計算方法時，還提示學生采用小組合作學習的方式進行合作研討和交流。
教學建議
本節內容可用3課時進行教學，在教學中應切實解決好以下幾個問題。
1.引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內容，并根據畫面內容引出兩位數加兩位數的學習。
2.突出各道例題的教學重點，引導學生系統地學習和掌握兩位數加兩位數的筆算方法；例1重點解決列豎式時如何對位的問題，例2著重解決計算順序問題，例3集中解決如何進位的問題。
3.引導學生充分利用舊知識學習新知識，在不進位加法教學中充分利用兩位數加一位數和整十數的不進位加法的舊知識；在進位加法教學中充分利用兩位數加一位數進位加法的舊知識。
4.引導學生用擺小棒的操作活動促進兩位數加法計算方法的理解。特別是在進位加法教學中，要充分利用擺小棒的過程讓學生明確為什么要進位和怎樣進位等問題。
5.引導學生通過合作研討總結兩位數加法的計算方法，重點突出學生對兩位數加兩位數計算過程和方法的理解，不必要求學生記憶法則的運算規定。
6.注意兩位數筆算加法的書寫格式，讓學生養成良好的書寫習慣。
具體內容的說明和教學建議
1.情景圖的說明和教學建議。
教材在第8頁安排一幅二年級四個班的同學“參觀博物館”的情景圖（見下圖），由參觀博物館引出乘車，乘車又需要計算人數，并合理分配乘車人數。