《兩位數乘一位數(不進位乘)》的教學實錄
生1:都可以用口訣來算。
生2:每組上下兩題都想同一句口訣。
生3:每組下面算式的結果都比上面多一個0。
師:那每組下面算式的結果為什么都會多寫一個0的呢?
生3:因為每組下面算式算的都是兩位數乘一位數,都是幾個十了,所以會多寫一個0。
師:象這樣的算式你們還會算嗎?
生齊答:能!
師:好的,下面老師出一道,請咱們小朋友來對一道,看哪位小朋友對得快?4×6=24,請小朋友來對一道幾十乘幾的。
生1:4×60=240。
師:不錯!還可以怎么對?
生2:40×6=240。
師:很好!其他同學想對嗎?
生齊答:想!
師:請同桌一位同學照老師那樣先說一道一位數乘一位數的,另一位同學來對一道一位數乘整十數的,然后把答案算出來,同桌之間交換進行。
(全班學生同桌互動,分別舉例、計算,老師深入小組參與互動。)
【學習例2】
師:同學們,請看——猴子也來到我們中間啦!看了這副圖,你知道了些什么信息?
生1:有兩只猴子在采桃,
生2:一只猴子采了14只,另一只猴子也采了14只。
生3:14只桃子都是10只放在一個筐里,還有4只放在另一個筐里。
師:那么兩只猴子一共采了多少只桃子?怎樣列式解答呢?
生1:14+14。
生2:14×2。
生3:2×14。
師:那這道題你是怎么算的呢?同桌間可以商量一下。
(學生交頭接耳進行討論)
師:誰來說說你是怎樣想出結果的的?
生1:我是用14+14,得到28的。
生2:我是看圖的,右邊筐里一共是8個,左邊筐里一共是20個,合起來是28個。
生3:我是用乘法來想的,10乘2等于20,4乘2等于8,20加8等于28。
生4:我的想法和他們不一樣。14是2個7,乘2后就是4個7,四七二十八。
師:哦,你這種想法真好!
(全班學生為生4熱烈鼓掌)
師(指著屏幕):剛才有位同學說4乘2等于8,其實就是指哪一部分呀?
生:是圖上右邊的那兩個筐里的8個桃。
師:那么計算左邊兩個筐里的桃子就是算什么呢?
生:10乘2等于20。
師:剛才我們先算了個位上的,再算了十位上的,接下來該怎么辦呢?
生:相加。
師:是啊,要把右邊筐里的和左邊筐里的桃子都相加,就可以算出一共的桃有多少個。
(師逐步板書如下:)
1 4
× 2 8……4×2=8
2 0……10×2=20
2 8……8+20=28
師:象這樣一種算法,我們稱之為——
生齊答:用豎式計算。
師:對,是一種用豎式進行計算大方法,象這樣的算法你們想試試嗎?
生齊答:想!
師:好,請大家拿出自備本。我們一起來用豎式計算23×2,11×5,31×3。
(請三名學生上臺板演,其余學生自己嘗試解答)
1 3 1 1 3 2
× 2 × 7 × 3
6 7 6
2 0 7 0 9 0
2 6 7 7 9 6
師:我們來看黑板上的豎式。這些算式有什么共同的地方?
生1:它們都是兩位數和一位數乘。
師:你觀察很仔細。
(師板書課題——“一位數乘兩位數”)
生2:第一次乘下來都得一位數,第二次乘下來都得兩位數。
生3:我發現第二次乘下來都得整十的數。
生4:我發現得數個位上的數就是第一次乘得的數,十位上的數就是第二次乘的數。
師:大家觀察都很仔細。那么你覺得像這樣寫怎么樣?
生1:比較清楚。
生2:清楚是清楚,不過有點煩,有些好象不要寫兩次的。
師:是啊,要是能簡單些就好了。
生3:其實這個豎式積里十位上的數字可以移動到個位數字的左邊來,其余可以擦去的。