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《兩位數乘一位數(不進位乘)》的教學實錄

《兩位數乘一位數(不進位乘)》的教學實錄


師:哦,你的想法挺好的,我們一起來看屏幕——其他同學聽明白了嗎?
(屏幕上動畫演示豎式由繁到簡的過程)
師:老師也來寫一次,你們看——
這樣寫比原來是否是簡單多了?
生齊答:是!
師:我們以后列乘法豎式時,可以選擇簡單的方法來寫。
師:剛才寫的三道豎式式,你們能不能把它們改成簡單的寫法?
(原來板演的三名學生上臺,其余學生也動手用橡皮將初始寫法改成簡單寫法)
師:剛才這道題14×2與2×14都是一位數和兩位數相乘,但是我們寫豎式的時候,一般都將兩位數寫在上面,一位數寫在下面。
師:請打開課本看第77頁“試一試”,在課本上完成豎式計算3×21= 。
(學生在課本上完成并互相校對)
【鞏固應用】
師:接下來我們就用這種簡單的豎式寫法來算課本第78頁第2題。
2 4 1 1 3 1 4 3
× 2 × 5 × 3 × 2

(全體學生自主解答練習題)
師:(選擇一位學生的作業投影展示反饋)
師:我們來看看生活中遇到的一些問題。
從這幅圖上你得到了哪些信息?
生1:飲料每箱有12瓶,一共4箱。
生2:問一共有多少瓶飲料?
師:那請我們小朋友先在本子上寫橫式,再用豎式算出來,好嗎?
(全體學生動筆練習,教師巡視,并個別輔導,說明在寫算式時,一般把兩位數寫在豎式上面)
師:誰能夠來說說你是怎樣算的嗎?
生:12×4=48(瓶)。
師:真好!這里的單位名稱可不能忘記,算對的小朋友請朝老師笑一個。
生:(紛紛作笑臉狀)
師:老師上次到商店里去買衣服,看到這樣的標價,
你們感覺怎樣?
生:很便宜。
(老師和同學們都笑了)
師:老師現在想買3套,一共需要付多少錢?
大家能夠口算就口算,當然也可以列豎式。
(學生自主列豎式或口算解答,教師巡視輔導)
師:誰來說說你是怎樣算的?
生1:徐老師一共要花63元。
師:那你是怎樣想的呢?
生1:我先10+11=21(元)。
師:那你這個算式表示的是什么呀?
生1:這是一套衣服要花多少錢。然后21×3=63(元),三套一共要花63元。
師:有沒有小朋友不是這樣想的呢?
生2:我是先算3條褲子,共要10×3=30(元);再算三件衣服,共需11×3=33(元),然后再把褲子的錢和衣服的錢加起來,就得30+33=63(元)。
師:其實這兩種方法都不錯。
師:星期天,一個班級小朋友到游樂園去乘飛機——
你們能夠從圖中知道哪些信息呢?
生1:一共有3架飛機。
生2:每架飛機只能乘13人。
師:你是怎么知道的?
生2:上面寫著“限乘13人”,多乘了就出危險的。
(同學們和老師都肯定的笑了)
生3:這個班級有40個小朋友去乘飛機。
生4:第35號小朋友在想“這次我能上飛機嗎?”
生5:第40號小朋友也在想“我呢?”。
師:大家可以先互相商量,再匯報。
(學生互相討論)
生:35號小朋友這次能夠上飛機,但40號小朋友這次不能上飛機。
師:那為什么呀?
生:因為有3架飛機,每架飛機可以乘13人,那么總共可以乘39人。所以35號小朋友可以上飛機,但40號小朋友這次就不能飛機了。
師:最后請大家到商店里去瞧一瞧——
大家仔細看一看有哪些玩具,價格分別是多少?
請你選擇一種自己最喜歡的玩具,要買幾只隨便
你,不過,要準確計算出自己要花多少錢。
(學生看圖自主選擇玩具,計算價錢)
生1:我想買3輛汽車,21×3=63(元)。

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