北師大版小學數學二年級上冊第二單元單元備課
知道每一句乘法口訣的含義，并熟記5的乘法口訣。初步理解乘法的意義和掌握連加計算方法基礎上來學習的，在學習過程中結合具體的教學情境圖。讓學生體會到圖和算式與口訣之間的聯系。
2、做家務(2的乘法口訣)：
知道口訣的意義，并正確熟練應用，引導學生經歷2個2個數的過程和用2連加過程，為列乘法算式和編口訣做準備。然后通過“試一試”的活動，讓學生借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、需要幾個輪子（3的乘法口訣）：
知道口訣的意義，并正確熟練應用，學生通過5和2的乘法口訣的學習，進一步明確加法與乘法之間的聯系。在此基礎上，充分發揮學生對已有乘法口訣的知識遷移作用，用具體情境，引導學生通過“探一探”、“數一數”、“說一說”等教學活動，自已編出3的乘法口訣。
4、小熊請客（4的乘法口訣）：
知道口訣的意義，并正確熟練應用。讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣。并讓學生在學習的過程中感知知識的形式過程，體驗成功。
四、教學難點剖析
（一）單元教學難點：
1、理解2-5的每句乘法口訣的含義和來源。
2、利用2-5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
（二）子難點剖析
1、數松果（5的乘法口訣）
理解5的乘法口訣的意義，并能正確熟練應用。這是學生第一次系統學習乘法口訣，因為學生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形式過程和內在聯系比較困難。在教學時，注意通過直觀的操作，演示，使學生形成正確的感知，經歷編制口訣的過程，為后面進一步的學習打下基礎。
2、做家務（2的乘法口訣）
理解口訣的意義，并正確熟練應用，學生通過5的乘法口訣的學習，已有初步編制口訣的經驗，進一步明確了加法與乘法之間的聯系。因此嘗試編出2的乘法口訣較容易。教學中，要注意讓學生發現口訣的規律和口訣之間的內在聯系，使學生能更準確熟練地記住口訣。
3、需要幾個輪子（3的乘法口訣）
理解口訣的意義 ，并正確熟練應用。學生對于編出3的乘法口訣應該不困難，因此在教學中，要注意發揮學生的主體作用，通過“擺一擺”“說一說”等活動，幫助學生理解和記憶口訣。
4、小熊請客（4的乘法口訣）
理解口訣的意義，并正確熟練應用。讓學生借助已有的編制口訣的經驗，編出4的乘法口訣，通過“說一說”和“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。
五、教學策略
（一）創造性地使用教材，創設出學生感興趣的情境，使學生在靜態和動態中獲得感知，從而進一步理解乘法的意義。
（二）重視遷移，引導學生探索與交流。在學習5的乘法口訣后要充分發揮學生對已有乘法口訣的知識遷移作用。并通過具體的情境，要使學生主體作用發揮淋漓盡致，讓學生經歷編制乘法口訣的過程，感受口訣的來源。
（三）重視良好的書寫習慣。
老師在進行乘法口訣的書寫時，要讓學生了解“乘法口訣”是我們祖先傳下來的，所以寫口訣時用中文字書寫，要讓學生注意和乘法算式的書寫是有區別的，在書寫的過程要養成良好的書寫習慣，按要求認真做題。
（三）注重練習的有效性與多樣性
在學習2-5的乘法口訣時，大部分的學生基本掌握了運用口訣進行計算的方法，只是熟練的程度還不夠，教師在教學時，要精心設計練習的形式，充分相信學生，大膽放手，讓學生在互相學習，互相交流中，輕松完成學習任務。