統計
5、交流反饋。
6、看了你的統計圖，你知道了什么呢？（小組內互相說一說）
7、看了我們的統計圖和統計表，進行快速搶答。
（1） 誰投的最多，誰投的最少？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統計圖還是統計表呢？
（2） 那么小貓，小松鼠，小兔分別投了多少次呢？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統計圖還是統計表呢？
小結：是呀當我們看誰最多誰最少的時候，看統計圖比較直接，而要知道分別多少的時候看統計表比較的清楚。
三、 最佳小動物
1、森林運動會即將結束，在結束前要進行最佳小動物的評選。經過大家推選有四位小動物候選，他們分別是（課件出示奮力拼搏的小猴，刻苦訓練的小豬，熱心助人的小熊，在賽車比賽中創記錄的小松鼠）你們準備把這神圣的一票投給誰呢？
2、小組長在小組內進行統計。
3、匯報交流，說說你們小組是怎樣統計的呢？（打鉤，舉手表決……）
4、現在我們要在全班進行統計，可以怎樣統計呢？（每組的數字進行累加）
得出全班的統計表。
5、現在請同學們想象一下，如果要大家排出全班的方塊統計圖，可以怎么做呢？同桌互相說一說。
6、剛才同學們覺得要涂的方塊比較的多，有一些的麻煩。可老師這里有全年級的統計表。（課件出示）數字還要大，怎么辦呢？想想有好辦法嗎？
介紹：數字都是整十數的時候可以用一個方塊來代表10個，這樣就方便了。（出示統計圖）也可以用一個方塊來表示幾個呢？
當一個方塊代表幾個的時候，我們都必須在統計圖的旁邊注明。
四、 總結
通過今天的學習你學會了什么呢？想一想用你學到的知識可以去解決生活中的哪些問題呢？
簡評：1、這堂課教者努力為學生營造了一個富有情趣的森林運動會的場景，將激發學生的學習興趣和引導學生的自主探索有機結合。
2、在將象形統計圖轉化成方塊統計圖的過程中，注意到了細節的處理，從實物逐步過度到符號，再到方塊統計圖處理的比較的巧妙。
3、練習設計比較有特色，目標定位的比較準，內容挖掘的比較深，讓學生初步感受到了統計表和統計圖的作用各不相同，并且通過親手實踐，經歷和體會到了統計方法的多樣性，進一步體會到了統計的意義。