“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題確定位置（三）課時1課時課 型新授課修改意見教學目標1進一步掌握用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定動點運動后的位置。...

一.教學目標(一)教學知識點1.量出圖上距離，根據比例尺會計算實際距離.2.重點體會極坐標思想和直角坐標思想，并能解決一些簡單的問題.(二)能力訓練要求1.訓練學生的識圖能力.2.培養學生的合作能力，猜想能力.(三)情感與價值觀要求1.由大家...

確定位置 （上下、前后）教學要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的...

“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題確定位置（二）課時1課時課 型新授課修改意見教學目標1�边M一步掌握用數對表示位置的方法，能在方格紙上用數對確定位置。2�边M一步培養學生的抽象概括能力，發展學生的空間觀念。...

新課程有效教學案例教學設計學校名稱：岐山縣雍川鎮麥禾營中心小學課程名稱： 數學內容主題：《確定位置（一）》教材版本：北師大版教師姓名：張慕艷教齡： 7年授課年級四年級學科數學主題《確定位置（一）》任課教師張慕艷課型問題解決課...

教學目標： 1、在具體情境中進一步認識列、行的含義，能用數對正確表示具體情境中物體的位置。 2、能正確運用數對描述方格圖上點的位置，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。...

（第三名）教學內容：義務教育課程標準蘇教版實驗教科書第3冊84頁—85頁。教學目的：1、在具體情境中學會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。...

（一）教學目標：知識目標：1、能在具體的情境中，探索的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數對”。技能目標：通過形式多樣的的方式，讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念，并增強其運用所學知識解決實際問題的能力。...

教學目標：1、結合生活情境，使學生體驗確定位置的重要性。2、在具體情境中，能用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。教學重點：1、在具體情境中，能用數對表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。...

教學內容：教材60~61頁內容教學目標：讓學生通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發展空間觀念。重點難點：1、學習用工具測量兩點間的距離。...

三年級語文確定位置說課內容：北京市義務教育課程改革實驗教材第2冊第五單元《確定位置》。一、指導思想與理論依據《數學課程標準》關于“空間與圖形”部分特別強調了內容的現實背景，強調關注學生的生活經驗和活動經驗。...

最近，我有幸參加了深圳市小學數學賽課活動，欣賞了許多精心設計、令人耳目一新的數學課。特別是一等獎獲得者韓紅順的，教師用精彩的設計吸引學生，用珍貴的童心感染學生，將教師的愉悅情緒和熱情鼓勵毫不吝嗇地傳給學生，給所有評委和聽...

學習目標：1、知識目標：能準確描述地出要確定一個物體的位置需要三個要素。2、能力目標：能夠選擇參照物，并能準確、定性地描述一個給定物體的相對位置。畫出簡單路線圖。...

教學內容：北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》四年級上冊第83頁教學目標：1、使學生能夠在具體情境中根據方向和角度確定物體的位置2、通過活動使學生懂得觀察要有序，表達要有條理。3、感受數學與生活的聯系，培養學生應用意識。...

教學目標：科學探究目標：1、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。2、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。...