《確定位置(一)》
新課程有效教學案例
學校名稱:岐山縣雍川鎮麥禾營中心小學
課程名稱: 數 學
內容主題: 《確定位置(一)》
教材版本: 北師大版
教師姓名: 張慕艷
教 齡: 7年
授課
年級
四年級
學
科
數學
主
題
《確定位置(一)》
任課
教師
張慕艷
課型
問題解決課
課時
1課時
上課日期
XX年11月18日
教
學
目
標
知識與技能:結合具體生活情境,體驗確定位置的必要性,探索確定位置的方法,初步感知直角坐標雛形(思想和方法),掌握在方格紙上用有序“數對”確定點在平面中的位置的方法。
過程與方法:讓學生體驗數學的簡潔美,感受豐富的確定位置的現實背景,體會數學的價值和數學與實際生活的密切聯系
情感態度價值觀:經歷觀察空間的物體,并能用適當的數學知識描述觀察的空間對象的數學化過程,提高學生運用數學符號表示生活現象的認識水平,通過位置的確定發展學生的空間觀念。
重
點
、
難
點
1.探索確定位置方法,同時能夠說出某一物體的位置。
2.學生能夠在方格紙上用“數對”確定位置。
關
鍵
問
題
正確的用“數對”描述物體的具體位置。
教
學
方
法
1.合作探究法:學生在小組內通過合作交流、自主探究、掌握方法。
2..問題訓練法:通過學生嘗試《問題訓練單》教師針對個別問題進行點撥指導,實現全優的教學效果。
教
學
準
備
教師準備:《問題導讀——評價單》、《問題生成——評價單》
《問題訓練——評價單》
學生準備:留意生活中人們對位置的表達方法。
教學 過程 設計
程序
(要素)
時間
創設情景
教師行為
期望的學生行為
創設情境引入主題
1
分鐘
情景引入激發興趣
(教師旁白)大家一定還記得那個令中國人無比驕傲和自豪的時間吧:XX年9月25日21時10分“神舟7號”成功發射,9月28日17時37分返回艙在內蒙古大草原安全著陸。然而,在茫茫無邊的大草原上,我們的科學家是怎樣迅速找到返回艙著陸的位置呢?這全依賴于gps——“衛星全球定位系統”。今天,我們就來探索其中的奧秘吧!
對位置的確定方法充滿好奇,使其對新課充滿興趣。
自主合作初步探知
20分鐘
創設思維情境
1.(教師旁白)借助主題圖,你能說出這些同學所在的位置嗎?
2. 發放《問題生成——評價單》。
3. 生生、師生共同討論完成。
學生小組內討論,組內探究,并展示匯報。
問題訓練小組評價
15分鐘
創設評價情境
根據課后“練一練”第1、2題,教師進行指導。
小組長組織組內完成,全班評價。
規范指導提升能力
8
分鐘
創設規范指導情境