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《確定位置(一)》

發布時間:2017-11-06

《確定位置(一)》

新課程有效教學案例

教學設計

學校名稱:岐山縣雍川鎮麥禾營中心小學

課程名稱:     數  學            

內容主題:  《確定位置(一)》     

教材版本:    北師大版           

教師姓名:     張慕艷             

教   齡:      7年             

授課

年級

四年級

數學

《確定位置(一)》

任課

教師

張慕艷

課型

問題解決課

課時

1課時

上課日期

XX年11月18日

知識與技能:結合具體生活情境,體驗確定位置的必要性,探索確定位置的方法,初步感知直角坐標雛形(思想和方法),掌握在方格紙上用有序“數對”確定點在平面中的位置的方法。 

過程與方法:讓學生體驗數學的簡潔美,感受豐富的確定位置的現實背景,體會數學的價值和數學與實際生活的密切聯系

情感態度價值觀:經歷觀察空間的物體,并能用適當的數學知識描述觀察的空間對象的數學化過程,提高學生運用數學符號表示生活現象的認識水平,通過位置的確定發展學生的空間觀念。

、

1.探索確定位置方法,同時能夠說出某一物體的位置。

2.學生能夠在方格紙上用“數對”確定位置。

正確的用“數對”描述物體的具體位置。

1.合作探究法:學生在小組內通過合作交流、自主探究、掌握方法。

2..問題訓練法:通過學生嘗試《問題訓練單》教師針對個別問題進行點撥指導,實現全優的教學效果。

教師準備:《問題導讀——評價單》、《問題生成——評價單》

《問題訓練——評價單》

學生準備:留意生活中人們對位置的表達方法。

程序

(要素)

時間

創設情景

教師行為

期望的學生行為

創設情境引入主題

1

分鐘

情景引入激發興趣

(教師旁白)大家一定還記得那個令中國人無比驕傲和自豪的時間吧:XX年9月25日21時10分“神舟7號”成功發射,9月28日17時37分返回艙在內蒙古大草原安全著陸。然而,在茫茫無邊的大草原上,我們的科學家是怎樣迅速找到返回艙著陸的位置呢?這全依賴于gps——“衛星全球定位系統”。今天,我們就來探索其中的奧秘吧!

對位置的確定方法充滿好奇,使其對新課充滿興趣。

自主合作初步探知

20分鐘

創設思維情境

1.(教師旁白)借助主題圖,你能說出這些同學所在的位置嗎?

2. 發放《問題生成——評價單》。

3.      生生、師生共同討論完成。

學生小組內討論,組內探究,并展示匯報。

問題訓練小組評價

15分鐘

創設評價情境

根據課后“練一練”第1、2題,教師進行指導。

小組長組織組內完成,全班評價。

規范指導提升能力

8

分鐘

創設規范指導情境

4頁,當前第11234
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