《確定位置（一）》
新課程有效教學案例
學校名稱：岐山縣雍川鎮麥禾營中心小學
課程名稱： 數 學
內容主題： 《確定位置（一）》
教材版本： 北師大版
教師姓名： 張慕艷
教 齡： 7年
授課
年級
四年級
學
科
數學
主
題
《確定位置（一）》
任課
教師
張慕艷
課型
問題解決課
課時
1課時
上課日期
XX年11月18日
教
學
目
標
知識與技能：結合具體生活情境，體驗確定位置的必要性，探索確定位置的方法，初步感知直角坐標雛形（思想和方法），掌握在方格紙上用有序“數對”確定點在平面中的位置的方法。
過程與方法：讓學生體驗數學的簡潔美，感受豐富的確定位置的現實背景，體會數學的價值和數學與實際生活的密切聯系
情感態度價值觀：經歷觀察空間的物體，并能用適當的數學知識描述觀察的空間對象的數學化過程，提高學生運用數學符號表示生活現象的認識水平，通過位置的確定發展學生的空間觀念。
重
點
、
難
點
1.探索確定位置方法，同時能夠說出某一物體的位置。
2.學生能夠在方格紙上用“數對”確定位置。
關
鍵
問
題
正確的用“數對”描述物體的具體位置。
教
學
方
法
1.合作探究法：學生在小組內通過合作交流、自主探究、掌握方法。
2..問題訓練法：通過學生嘗試《問題訓練單》教師針對個別問題進行點撥指導，實現全優的教學效果。
教
學
準
備
教師準備：《問題導讀——評價單》、《問題生成——評價單》
《問題訓練——評價單》
學生準備：留意生活中人們對位置的表達方法。
教學 過程 設計
程序
（要素）
時間
創設情景
教師行為
期望的學生行為
創設情境引入主題
1
分鐘
情景引入激發興趣
（教師旁白）大家一定還記得那個令中國人無比驕傲和自豪的時間吧：XX年9月25日21時10分“神舟7號”成功發射，9月28日17時37分返回艙在內蒙古大草原安全著陸。然而，在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速找到返回艙著陸的位置呢？這全依賴于gps——“衛星全球定位系統”。今天，我們就來探索其中的奧秘吧！
對位置的確定方法充滿好奇，使其對新課充滿興趣。
自主合作初步探知
20分鐘
創設思維情境
1.（教師旁白）借助主題圖，你能說出這些同學所在的位置嗎？
2. 發放《問題生成——評價單》。
3. 生生、師生共同討論完成。
學生小組內討論，組內探究，并展示匯報。
問題訓練小組評價
15分鐘
創設評價情境
根據課后“練一練”第1、2題，教師進行指導。
小組長組織組內完成，全班評價。
規范指導提升能力
8
分鐘
創設規范指導情境