《確定位置（一）》
二、教學重難點
1、探索確定位置方法，同時能夠說出某一物體的位置。
2、學生能夠在方格紙上用“數對”確定位置。
三、學習過程
觀察課本80頁主題圖，照樣子回答問題
小青在第三組第二個位置，也可以表示為（3，2）
1、小兵在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；
（1，4）表示的位置是第 組 第 個，是 。
2、小華在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；
（3，2）表示的位置是第 組 第 個，是 。
3、小敏在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；
（4，3）表示的位置是第 組 第 個，是 。
4、小楠在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；
（2，5）表示的位置是第 組 第 個，是 。
《確定位置（一）》《問題生成——評價單》
班級 姓名 指導老師：張慕艷
各位同學，請根據課前預習內容，在單位時間內進行系統思考后認真完成下面的內容，并在小組內充分交流，經過合作探究后準備多元展示。
問題一：坐在第三組的同學是誰？這樣能確定一個同學所在的位置嗎？為什么？
問題二：小敏在第 組第 個位置，也可以表示為（ ， ）。這兩個數分別表示什么含義?
問題三：請同學們觀察這兩組數對（4，2），（2，4）以及他們所表示的位置，說一說你發現了什么？
問題四：用“數對”表示法來表示一個人、一個建筑或其它事物的位置，怎樣來寫呢？
《確定位置（一）》《問題訓練——評價單》
班級 姓名 指導老師：張慕艷