《確定位置(一)》
二、教學重難點
1、探索確定位置方法,同時能夠說出某一物體的位置。
2、學生能夠在方格紙上用“數對”確定位置。
三、學習過程
觀察課本80頁主題圖,照樣子回答問題
小青在第三組第二個位置,也可以表示為(3,2)
1、小兵在第 組 第 個位置,也可以表示為( , );
(1,4)表示的位置是第 組 第 個,是 。
2、小華在第 組 第 個位置,也可以表示為( , );
(3,2)表示的位置是第 組 第 個,是 。
3、小敏在第 組 第 個位置,也可以表示為( , );
(4,3)表示的位置是第 組 第 個,是 。
4、小楠在第 組 第 個位置,也可以表示為( , );
(2,5)表示的位置是第 組 第 個,是 。
《確定位置(一)》《問題生成——評價單》
班級 姓名 指導老師:張慕艷
各位同學,請根據課前預習內容,在單位時間內進行系統思考后認真完成下面的內容,并在小組內充分交流,經過合作探究后準備多元展示。
問題一:坐在第三組的同學是誰?這樣能確定一個同學所在的位置嗎?為什么?
問題二:小敏在第 組第 個位置,也可以表示為( , )。這兩個數分別表示什么含義?
問題三:請同學們觀察這兩組數對(4,2),(2,4)以及他們所表示的位置,說一說你發現了什么?
問題四:用“數對”表示法來表示一個人、一個建筑或其它事物的位置,怎樣來寫呢?
《確定位置(一)》《問題訓練——評價單》
班級 姓名 指導老師:張慕艷