“平均分”教學(xué)設(shè)計
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化概念1.依次出示“想想做做”第1題、第2題、第3題、第4題。 ①先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，知道都是平均分。 ②想一想，他們分別可能是怎么分的？讓學(xué)生在小組內(nèi)從不同角度說一說分的過程。③獨(dú)立完成填空。④在小組內(nèi)校對。2.“想想做做”第5題。 ①出示圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 ②一共有幾本書？你是怎么知道的？ ③如果是平均分的話，可以怎樣分呢？ ④獨(dú)立完成填空。 ⑤小結(jié)：像這樣每份同樣多，既可以看成是合起來一共有多少，也可以理解為是把一些物體進(jìn)行平均分。3.“想想做做”第6題。 ①出示圖，說說圖上畫了什么？ ②兔子是怎樣分的？雞是怎樣分的呢？自己先說一說。③和同桌交流交流。［設(shè)計意圖：這里的每一個習(xí)題，都緊扣教學(xué)重點(diǎn)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，讓學(xué)生在互相交流和合作的過程中，表述自己的想法，傾聽他人的意見，不斷完善自己的認(rèn)識，同時樹立自信，并學(xué)會尊重他人。］四、全課總結(jié)，拓展延伸1.通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？2.發(fā)散練習(xí)：有15個小朋友，要分成幾個人數(shù)相等的小組做游戲，可以怎樣分？你能想出幾種不同的分法？下課以后去分一分。［設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)能力的形成。課后的拓展促使學(xué)生將所學(xué)知識在實(shí)踐中應(yīng)用，在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得以形成。］