“認識多邊形”教學設計與評析
交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形呢？
3. 折一折，剪一剪。
談話：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎？
學生活動，教師組織交流。
師生共同活動，按“想想做做”第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學生自由地折一折。
[評析：鞏固練習是課堂教學的重要環節，是新知教學的補充和延伸，是形成知識結構和發展能力的重要過程。教師通過數、圍、搭、折、剪等多種形式的活動，使學生進一步加深了對多邊形的認識，積累了數學活動經驗，體驗了學習成功的快樂。]
四、 課堂小結
提問：今天這節課你學到了哪些新本領？對自己在課堂上的表現滿意嗎？
教學設計示例1教學目標：（1）了解用量角器等分圓心角來等分圓；掌握用尺規作圓內接正方形和正六邊形，能作圓內接正八邊形、正三角形、正十二邊形；（2）通過畫圖培養學生的畫圖能力；（3）對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，促進...
我聽了兩節公開課后，有一些想法，我們交流一下。 這兩節公開課，有共同的優點：為了體現課堂以學生為主，培養學生自主探究的能力，采取了小組合作學習，著眼于課堂形式的多樣化及學生能力（如：合作、探究、交流等）的培養，在這一點上，...
教學設計示例1教學目標：（1）了解用量角器等分圓心角來等分圓；掌握用尺規作圓內接正方形和正六邊形，能作圓內接正八邊形、正三角形、正十二邊形；（2）通過畫圖培養學生的畫圖能力；（3）對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，促進...
【知識要點】1.三角形：由不在同一條直線上的三條線段首尾順次鏈接所圍成的封閉圖形叫做三角形這三條線段叫做這個三角形的邊；（AB、BC、CA）相鄰兩條邊的公共端點叫做這個三角形的頂點；（A、B、C）相鄰兩條邊所夾的角叫做這個三角形的內...
教學目標：1、復習正多邊形的基本計算圖，并會通過解一般直角三角形來完成正多邊形的計算，解決實際應用問題；2、通過正十邊形的邊長a10與半徑r的關系的證明，學習邊計算邊推理的數學方法；3、在基本計算圖的基礎上，能將同圓內接正n邊形...
9.31、用相同的正多邊形拼地板 教學目的 1.通過用相同的正多邊形拼地板活動，鞏固多邊形的內角和與外角和公式。 2.通過“拼地板”和有關計算，使學生從中發現能拼成一個不留空隙，又不重疊的平面圖形的關鍵是幾個多邊形的內角相加要等于...
2.用多種正多邊形拼地板 教學目的 通過兩種以上的正多邊形拼地板活動，使學生進一步體會某些平面圖形的性質及其位置關系，促使學生在學習中培養良好的情感、態度、以及主動參與、合作、交流的意識，進一步提高觀察、分析、概括、抽象等能...
[課題]第12課 畫多邊形[教學目的與要求](1)學習“多邊形”畫圖工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”畫圖工具作多邊形。教學目的與要求[課時安排]1課時。[教學重點和難點]“多邊形”畫圖工具的使用方法。...
教學目的：1、使學生學會將正多邊形的邊長、半徑、邊心距和中心角、周長、面積等有關的計算問題轉化為解直角三角形的問題.2、通過定理的證明過程培養學生觀察能力、推理能力、概括能力；3、通過一定量的計算，培養學生正確迅速的運算能力...
教學目標：1、使學生能應用畫正多邊形解決實際問題；2、會應用“口訣”畫正五邊形的近似圖；3、能對較復雜的幾何圖形進行分解，然后通過畫正多邊形進行組合.4、通過解決實際問題培養學生會從實際問題中抽象出數學模型的抽象能力及用數學意...
教學目標：1、使學生了解用量角器等分圓心角來等分圓，從而可以作出圓內接或圓外切正多邊形.2、使學生會用尺規作圓內接正方形和正六邊形，在這個基礎上能作圓內接正八邊形、正三角形、正十二邊形.3、通過畫圖培養學生的畫圖能力；4、通過...
教學目標：1、復習正多邊形的基本計算圖，并會通過解一般直角三角形來完成正多邊形的計算，解決實際應用問題；2、通過正十邊形的邊長a10與半徑r的關系的證明，學習邊計算邊推理的數學方法；3、在基本計算圖的基礎上，能將同圓內接正n邊形...
根據這節課講授的內容，兩位老師均運用新課標的理念，從技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識等整體方面看，較為成功地完成了教學任務，教學效果較好，主要表現在以下幾個方面： 1.面向全體學生，鼓勵學生大膽發言，甚至到講臺上面去...
我在聽了范宇老師的研討課后,感出頗深。她對教學內容挖掘很深，教材把握很準。借助多媒體把抽象的內容簡潔的展示給學生，使我們耳目一新。從中我認為值得學習的東西很多。...
聽了范宇老師的課，給了我很多的啟示。 她用幾朵多邊形小花引入，基于學生的生活經驗，設計巧妙，能夠引起學生的欲望，從感情上抓住學生，然后設計一系列恰到好處的提問，讓學生在很自然的情況下得到三角形、四邊形、直到n邊形的外角和，...