“認識多邊形”教學設計與評析
交流:你搭成的圖形分別要了幾根小棒?搭一個四邊形至少要用幾根小棒?搭一個五邊形、六邊形呢?
3. 折一折,剪一剪。
談話:今天我們認識了多邊形,你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎?
學生活動,教師組織交流。
師生共同活動,按“想想做做”第4題的順序折出不同的多邊形,再讓學生自由地折一折。
[評析:鞏固練習是課堂教學的重要環節,是新知教學的補充和延伸,是形成知識結構和發展能力的重要過程。教師通過數、圍、搭、折、剪等多種形式的活動,使學生進一步加深了對多邊形的認識,積累了數學活動經驗,體驗了學習成功的快樂。]
四、 課堂小結
提問:今天這節課你學到了哪些新本領?對自己在課堂上的表現滿意嗎?