100以內數的認識
（2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？
（3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三） 結：你今天學習了什么？
三 、練習
1、課堂活動 3 仔細看圖，數數，填填，抽生說
2、 練習一、2
師先說清題意，生再完成
出示計數器表示的34 “34的3表示讀數、寫數
第一課時
教學內容：教材p6——7例1、2 課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法
2、 知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位。
3、 通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數中的重要作用
2、 位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數器
教學過程：
談話導入
師：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數）
探索新知
1、 教學例1
（1） 請小朋友們擺出1捆小棒
師：1捆小棒表示多少？
（2） 請小朋友再擺出3根小棒
師：3根小棒表示多少？
（3） 你能將一捆零3根小棒在計數器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4） 十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5） ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數你會寫嗎？（同桌交流寫法）
（6） 師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數器上表示這個數嗎？
（7） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8） 你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9） 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？
2、 教學例2
（1） 讀寫34
什么？4表示什么？”
（2） 出示計數器表示的43
請小朋友們自己寫出這個數，并和同桌一起讀一讀
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3） 引導比較34、43
師：請仔細觀察34、43這兩個數，你發現了什么？（生討論）
師小結：34和43 這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。
（4） 讀寫50
師出示計數器表示的50
師：這個數該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）
同桌交流這個數的讀法
（5） 讀寫100
師：10個十是多少？（師出示計數器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6） 比較50、100的寫法
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）
一、 課堂活動
1、p7、1讀出獎牌數 師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數，我門中國代表隊獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數，
2、p7、2 以游戲的形式，同桌練習
3、p7、3 生獨立完成，交流為什么你要這樣寫
二、 小結
這節課你學會了什么？
第二課時
教學內容：p9課堂活動4、5、6、7 練習一：3、4
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內的讀寫法。