有余數的除法
在學生操作、分析、列式、計算完成后進行訂正，重點提問被除數11的下面8表示什么數，橫線下面的3是什么意思，橫式等號后邊怎么寫，讀出算式，并說出算式表演的意義.2.教學例2.【繼續演示課件“有余數的除法”】（1）出示例2：38÷5＝□……□（2）學生嘗試計算、思考，遇有疑難問題，小組討論解決并總結出試商方法.試算、討論后回答：把38平均分成5份，每份是幾怎么想？（每份是幾，分成5份，就是5個幾，想5和幾相乘的積要比38小，不然的話不夠分，前提是不能正好分完.）相乘的積太小了還可以再分嗎？（說明沒分完，還可以分，一直到不夠分為止，所以5和幾相乘的積不僅要小于38，還應最接近38.）那么5和哪個數相乘的積小于38又最接近38呢？5×（）＜38，商6行嗎？商8行嗎？為什么？所以計算有余數除數時，要想除數和幾相乘的積比被除數小且最接近被除數.（3）觀察比較，找出規律.比較例1、“做一做”、例2，這三題里的余數和除數，你發現了什么？學生回答后板書：計算有余數的除法，余數要比除數小.（4）反饋練習：14÷4＝□……□
訂正時指名學生說思維過程，重點說試商的方法.
三、全課小結.
1.讓學生觀察板書，思考回答今天你學到了什么知識？
2.教師糾正性、補充性地進行小結.
隨堂練習
1.（1）口述計算過程.
（2）用豎式計算下面各題：
27÷5＝38÷6＝47÷9＝
訂正時，由學生說一說計算過程，著重檢查余數的大小和別忘在橫線上寫余數.
2.下面的計算對嗎？把不對的改正過來.
3.在方框里填合適的數.
布置作業
計算
板書設計
探究活動巧用余數活動目的1.通過活動，使學生進一步理解“余數”的概念.2.初步培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力.活動準備老師：一張年歷（XX年的）.學生：每組一張表格（第組學生生日一覽表）活動過程一、準備知識.XX年共有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月各有31天.二月是28天.四、六、九、十一月各有30天.7天為一個星期.二、分組.每組4至5人，自愿結合.選出組長做組織者和執筆人.三、調查填表.填出本組每個學生的姓名和生日.第組學生生日一覽表（9月10日：星期三）
姓名
生日（月日）
計算方法（列式計算）
今年生日是星期幾
四、小組合作.
一起研究、討論、完成表格中的后兩列內容.
注：計算生日是星期幾的方法：
如：張某生日是11月2日，從9月10日到11月2日共53天.53÷7＝7……4
（四、五、六、日）張某的生日是星期日.
五、集體交流.
各組代表匯報本組計算的學生生日是星期幾，老師出示XX年歷，集體對照訂正.
六、評價.
根據各組計算正誤情況，評選出優勝組.
有余數的除法