《7的乘法口訣》教學設計
2、教材重、難點：
重點是讓學生理解7的乘法口訣的形成過程；
難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
3、教學目標：
① 通過觀察、探索，使學生知道7的乘法口訣的形成過程。
② 通過教學活動，培養學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
③ 讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
二、說教法
根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：
1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發學生學習數學知識的興趣。
2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。
3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。
三、說學法
通過這節課的教學，主要培養了學生以下學習方法：
1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。
2、在游戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。
3、培養學生共同合作，相互交流的學習方式。
四、教學、具準備
寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。
五、教學程序
根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：
（一）復習舊知。
在這個環節中，用學生感興趣的游戲激發學生的興趣�！巴瑢W們，我們玩個開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個同學就從哪個同學往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負�！�
（二）自主探究 解決問題
在這一環節里，我設計了三塊教學活動：
1、編寫口訣。
這是本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。出示主題圖，我逐一出示七星瓢蟲。學生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：
①填表。
七星瓢蟲（只）
1
2
3
4
5
6
7
黑點（個）
7
②根據表格寫出相應的乘法算式。
③根據乘法算式歸納出相應的乘法口訣。
④根據“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？
前面已對“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點就被一步步地突破了。
（三）分層練習，拓展運用
數學就在我們身邊，所以我們要把數學知識運用到現實生活中來。如：①記憶7的乘法口訣②73頁第一題，一星期有幾天，以口答“2星期呢？3星期……”鞏固7的乘法口訣③怎樣很快地算出在上課的學生的人數（每7人一組，共6組）？④解決實際問題（課件出示）
（三）課內小結，內化新知。
結束語（師）：同學們，今天這堂課我們學習了什么？[生答。板：7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生，讓他們概括出本堂課所學的知識，還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶，揭示課題。