蘇教版二年級數學下冊有余數的除法教案
2）生說說怎樣想到商的。
3.完成第3題。
1）生找出錯處，并改正過來。
2）指名說說錯誤的原因。
3）問：如何才能找到合適的商？計算有余數除法時還要注意什么？
4.完成第4題。
1）生口答商是幾。
2）分組計算檢驗。
5.完成第6題。
1）學生分組計算，指名板演。
2）反饋。
3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點？
三.全課小結
今天我們練習了有余數的除法，在計算時要想被除數中最多有幾個除數，還要注意余數一定要比除數小。
四.作業設計
練習一第4、5題。
第四課時 有余數除法的練習
教學內容：
課本第6~7頁、練習一第7~12題
教學要求：
1. 使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，能正確的進行有余數除法的計算。
2. 能運用有關知識，解決有關的實際問題。
教學重點：
使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，能正確的進行有余數除法的計算。
教學難點：
能運用有關知識，解決有關的實際問題。
教具準備：
小黑板
教學設計：
教學過程 自我加減
一.基礎練習
1.口算
2×3 63÷9 2×8 56÷8
7×4 6×4 36÷4 5×6
28÷7 12÷6 3×9 35÷5
2.口答：
15里面最多有（ ）個4。
53里面最多有（ ）個7。
44里面最多有（ ）個8。
33里面最多有（ ）個6。
3.指名說說在計算有余數除法時，要怎樣想，商才能很快求出？
4.揭題：今天我們繼續練習有余數的除法。（板書課題）
二.計算練習
1. 分組練習，指名板演。
63÷9 67÷9
40÷8 47÷8
1） 生獨立完成，指名板演。
2） 反饋，說說計算過程。
3） 問：根據計算結果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數，第二題就有余數？
2. 完成練習一第7題。
1）明確要求，先口答商及理由。
2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的商是否正確。
指出：看余數是多少，可以想幾個幾是多少，被除數里還多幾，余數就是幾。
教學過程 自我加減
小結：余數一定要比除數小。
3. 完成練習一第9題。
1）出示題目，思考：除數最小應是幾？
2）指名回答，說明理由。
問：如果除數是6，再根據題目中已給的余數，想想商可能是幾，那么被除數能確定是多少呢？
3）問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數可以是幾，為什么？完成練習一第2題
三.解決實際問題練習
1.完成練習一第10題。
1） 出示第（1）題。
生弄清題意，完整口述題意。
生獨立完成。
指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？
2） 其余3題，生弄清題意后獨立完成。
指名板演，再說說理由。
2.完成練習一第11題。
1）學生了解圖意》
2）學生獨立完成。
3.完成練習一第12題
1）學生獨立完成。
2）交流、反饋。
四.全課小結
今天主要練習了什么？怎樣計算有余數的除法？