蘇教版二年級數學下冊有余數的除法教案
2)生說說怎樣想到商的。
3.完成第3題。
1)生找出錯處,并改正過來。
2)指名說說錯誤的原因。
3)問:如何才能找到合適的商?計算有余數除法時還要注意什么?
4.完成第4題。
1)生口答商是幾。
2)分組計算檢驗。
5.完成第6題。
1)學生分組計算,指名板演。
2)反饋。
3)比一比:每列火車中的三題有什么相同點和不同點?
三.全課小結
今天我們練習了有余數的除法,在計算時要想被除數中最多有幾個除數,還要注意余數一定要比除數小。
四.作業設計
練習一第4、5題。
第四課時 有余數除法的練習
教學內容:
課本第6~7頁、練習一第7~12題
教學要求:
1. 使學生進一步掌握有余數除法的計算方法,能正確的進行有余數除法的計算。
2. 能運用有關知識,解決有關的實際問題。
教學重點:
使學生進一步掌握有余數除法的計算方法,能正確的進行有余數除法的計算。
教學難點:
能運用有關知識,解決有關的實際問題。
教具準備:
小黑板
教學設計:
教學過程 自我加減
一.基礎練習
1.口算
2×3 63÷9 2×8 56÷8
7×4 6×4 36÷4 5×6
28÷7 12÷6 3×9 35÷5
2.口答:
15里面最多有( )個4。
53里面最多有( )個7。
44里面最多有( )個8。
33里面最多有( )個6。
3.指名說說在計算有余數除法時,要怎樣想,商才能很快求出?
4.揭題:今天我們繼續練習有余數的除法。(板書課題)
二.計算練習
1. 分組練習,指名板演。
63÷9 67÷9
40÷8 47÷8
1) 生獨立完成,指名板演。
2) 反饋,說說計算過程。
3) 問:根據計算結果,以上兩組題可以分成幾類?為什么每組中的第一題沒有余數,第二題就有余數?
2. 完成練習一第7題。
1)明確要求,先口答商及理由。
2)學生分組計算,以檢驗剛才所說的商是否正確。
指出:看余數是多少,可以想幾個幾是多少,被除數里還多幾,余數就是幾。
教學過程 自我加減
小結:余數一定要比除數小。
3. 完成練習一第9題。
1)出示題目,思考:除數最小應是幾?
2)指名回答,說明理由。
問:如果除數是6,再根據題目中已給的余數,想想商可能是幾,那么被除數能確定是多少呢?
3)問:如果將“最小”兩字去掉,你認為除數可以是幾,為什么?完成練習一第2題
三.解決實際問題練習
1.完成練習一第10題。
1) 出示第(1)題。
生弄清題意,完整口述題意。
生獨立完成。
指名反饋,說說這題為什么要用除法計算?這道算式表示什么意思?
2) 其余3題,生弄清題意后獨立完成。
指名板演,再說說理由。
2.完成練習一第11題。
1)學生了解圖意》
2)學生獨立完成。
3.完成練習一第12題
1)學生獨立完成。
2)交流、反饋。
四.全課小結
今天主要練習了什么?怎樣計算有余數的除法?