蘇教版二年級數(shù)學上冊教案2
5、完成“練習五”第3題。
提問：除法算式是根據(jù)什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？
三、鞏固練習
1、完成“練習五”第6題。
（1）指導學生先算出一邊算式的商，再把高與另一邊的數(shù)進行大小比較。
（2）學生練習。
2、完成“練習五”第5題。
在規(guī)定和時間內(nèi)完成，注意對班級準確率、速度的記錄。
四、解決問題練習
1、完成“練習五”第8題。
（1）出示掛圖，學生看圖。
想一想：題中講了一件什么事？有什么問題？
（2）學生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？
（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。
2、完成“練習五”第9題。
方法、步驟同上。
3、小結。
第二課時：用口訣求商（二）
教學目標
使學生能進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關問題。
教學過程
一、基本訓練
1、口算。
10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
學生口算，并說說其中幾題的計算過程。
2、口答。
（1）3個6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個3？
二、解決問題的相關練習
1、揭示課題。
根據(jù)乘法除法的含義。我們可以解決一些實際問題。
2、完成“練習五”第10題。
（1）出示第10題掛圖。
請學生們說說題意。
（2）獨立解決、指名板演。
（3）集體訂正。
a、你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
b、說說在算式中各數(shù)所表示的意思。
c、比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結果每行排的一樣多嗎？
d、組織學生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？