蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。
2、“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,教師組織學(xué)生共同核對(duì)。
4、“想想做做”第4題。
學(xué)生完成練習(xí)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
5、“想想做做”第5題。
做題時(shí),可利用已有的各種表象作為參照來估計(jì),估計(jì)的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。
6、“想想做做”第6題。
讓學(xué)生畫一條7厘米長(zhǎng)的線段,畫完后,同桌之間互相看一看,再相互量一量對(duì)方所畫的線段的長(zhǎng)。
第四課時(shí):認(rèn)識(shí)米
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
量比較短、小的物體,我們可以用厘米作單位,但要量教室、操場(chǎng)這些大的物體,還用厘米作單位,這就太麻煩了,這時(shí)就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位-——米。(板書課題)
二、新授
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”。
說明:在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí),通常用米做單位。
(1)出示米尺。
介紹:這就是米尺,它的長(zhǎng)度正好是1米。
(2)請(qǐng)學(xué)生將一米長(zhǎng)的繩子去量一量課桌的長(zhǎng)、自己的身高以及鉛筆的長(zhǎng)度,進(jìn)一步加深1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
(3)出示米尺,觀察刻度。
a、數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度,看一看1米是多少厘米。
b、提問:1米是多少厘米?
c、說明:1米是100厘米,也就是100厘米等于1米。
d、學(xué)生齊讀兩遍。
2、教學(xué)課本第53頁“試一試”。
(1)出示“試一試”第1題。
(2)請(qǐng)學(xué)生用米尺去量一量黑板的長(zhǎng),注意在量的時(shí)候:應(yīng)從物體的端點(diǎn)開始,一直量到另一個(gè)端點(diǎn),尺子要擺平,這樣才能量出長(zhǎng)度。
(3)量一量教室的長(zhǎng)。
(4)出示“試一試”第2題,先估計(jì),再量一量。
a、先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)它們的長(zhǎng)度是多少米。
b、再請(qǐng)學(xué)生量一量,檢查自己所估計(jì)的是否正確。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題。
請(qǐng)學(xué)生張開雙臂,比劃一下。
2、完成“想想做做”第2題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正,對(duì)于有錯(cuò)的題目與實(shí)際事物相聯(lián)系說明。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)學(xué)生填寫,提醒:看清單位名稱。
(2)集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
(1)分小組分別完成下面的活動(dòng)。
(2)提醒注意測(cè)量的方法。
5、完成“想想做做”第5題。
(1)口答,并說明原因,
(2)提問:如果這輛車高5米,能通過嗎?為什么?如果一座橋高3米,而一艘輪船高4米,能順利通過嗎?為什么?
四、總結(jié)
今天認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位?它有多長(zhǎng)?用雙手比劃一下,在通常量哪些物體的長(zhǎng)度時(shí)用米做單位。
2、實(shí)踐活動(dòng):量一量
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)到以及一系列的測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí),初步感知長(zhǎng)方形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)尺
1、請(qǐng)學(xué)生來介紹一下自己在課前準(zhǔn)備的一種尺。
2、著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。
二、用學(xué)生尺量
1、用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。