蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。
2、“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生共同核對(duì)。
4、“想想做做”第4題。
學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
5、“想想做做”第5題。
做題時(shí)，可利用已有的各種表象作為參照來估計(jì)，估計(jì)的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。
6、“想想做做”第6題。
讓學(xué)生畫一條7厘米長(zhǎng)的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對(duì)方所畫的線段的長(zhǎng)。
第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)米
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
量比較短、小的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場(chǎng)這些大的物體，還用厘米作單位，這就太麻煩了，這時(shí)就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位-——米。（板書課題）
二、新授
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”。
說明：在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，通常用米做單位。
（1）出示米尺。
介紹：這就是米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。
（2）請(qǐng)學(xué)生將一米長(zhǎng)的繩子去量一量課桌的長(zhǎng)、自己的身高以及鉛筆的長(zhǎng)度，進(jìn)一步加深1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
（3）出示米尺，觀察刻度。
a、數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。
b、提問：1米是多少厘米？
c、說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
d、學(xué)生齊讀兩遍。
2、教學(xué)課本第53頁“試一試”。
（1）出示“試一試”第1題。
（2）請(qǐng)學(xué)生用米尺去量一量黑板的長(zhǎng)，注意在量的時(shí)候：應(yīng)從物體的端點(diǎn)開始，一直量到另一個(gè)端點(diǎn)，尺子要擺平，這樣才能量出長(zhǎng)度。
（3）量一量教室的長(zhǎng)。
（4）出示“試一試”第2題，先估計(jì)，再量一量。
a、先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)它們的長(zhǎng)度是多少米。
b、再請(qǐng)學(xué)生量一量，檢查自己所估計(jì)的是否正確。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題。
請(qǐng)學(xué)生張開雙臂，比劃一下。
2、完成“想想做做”第2題。
（1）學(xué)生填寫。
（2）集體訂正，對(duì)于有錯(cuò)的題目與實(shí)際事物相聯(lián)系說明。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）學(xué)生填寫，提醒：看清單位名稱。
（2）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
（1）分小組分別完成下面的活動(dòng)。
（2）提醒注意測(cè)量的方法。
5、完成“想想做做”第5題。
（1）口答，并說明原因，
（2）提問：如果這輛車高5米，能通過嗎？為什么？如果一座橋高3米，而一艘輪船高4米，能順利通過嗎？為什么？
四、總結(jié)
今天認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位？它有多長(zhǎng)？用雙手比劃一下，在通常量哪些物體的長(zhǎng)度時(shí)用米做單位。
2、實(shí)踐活動(dòng)：量一量
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)常用尺的認(rèn)識(shí)到以及一系列的測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長(zhǎng)方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)尺
1、請(qǐng)學(xué)生來介紹一下自己在課前準(zhǔn)備的一種尺。
2、著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。
二、用學(xué)生尺量
1、用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。