蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
在課本上獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
2、做“想想做做”第3題。
獨(dú)立口算，把商填入表格。
指名報得數(shù)，共同訂正。
3、做“想想做做”第4題。
獨(dú)立列式計算，交流列式理由。
4、做“想想做做”第5題。
（1）獨(dú)立完成第1個問題。
（2）指名口頭提出其他用除法計算的問題，集體列式計算。
5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第五課時：練習(xí)課（練習(xí)六）
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、提高計算的正確率和速度。
2、發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。
教學(xué)過程與方法：
一、第1題
小組合作：根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式，說出后，小組里同學(xué)一起讀一讀四道算式。
集體交流，以一句口訣為例，引導(dǎo)學(xué)生從兩道乘法算式和兩道除法算式中有所發(fā)現(xiàn)。
二、第2題
學(xué)生2分半鐘完成。完成后了解學(xué)生的練習(xí)情況。
對錯誤率較高的題目，弄清錯誤原因，及時幫助改正。
三、第4題
看左圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
看右圖，你知道了什么，要求什么？自己列式解答。
再比一比，兩道題的條件和問題有什么相同和不同。
為什么第一題用除法，而第二題用減法？
四、第5題
你能想出幾道算式？學(xué)生獨(dú)立完成。如果學(xué)生中有困難，教師提示學(xué)生可以先填左邊一題方框里的數(shù)，然后根據(jù)左邊一題算式，思考對應(yīng)的除法算式應(yīng)該怎樣填。
小組內(nèi)交流。再全班交流，整理7的乘法口訣。
五、作業(yè)
第3題：用豎式計算。
36÷6 7×5 80-27 46+39
“倍”的初步認(rèn)識
2、8的乘法口訣和用8的乘法口訣求商
第一課時：8的乘法口訣
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
課堂作業(yè)：“想想做做”第3題，選3句口訣寫出相應(yīng)的乘法算式。
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？四人小組相互合作完成。
談話：用8個小正方體可以拼一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼好后，互相檢查。
二、小組合作，探究新知
1、談話：你們小組的同學(xué)一共拼成了幾個大正方體？請每個小組的同學(xué)把這8個大正方體整齊地擺成一排，但不要連接在一起。
2、提問：擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或者算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？
3、看課本上的表格（用投影同時出現(xiàn)），提問：誰能說一說這個表格的意思？（小組討論）請大家把表格填寫完整，盡量自己填，實在填不出可以與同學(xué)商量。
組長檢查每個同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯的學(xué)生改正。