蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來(lái)看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結(jié)過(guò)渡.
三、回歸生活，體驗(yàn)線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？
2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎？誰(shuí)把它找出來(lái)？
4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
四、實(shí)踐操作，感悟畫法。
1、生活中的線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫線段？為什么？
2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？
4、誰(shuí)也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？
5、誰(shuí)畫線段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評(píng)議、欣賞。
五、多種方法，深化認(rèn)識(shí)。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來(lái)嗎？試試看。
2、交流。你折的線段在哪里？誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來(lái)，還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識(shí)了……你能向大家介紹一下線段嗎？
6、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
8、漂亮嗎？我們也來(lái)試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。
六、總結(jié)
今天學(xué)到了什么？線段有哪些特點(diǎn)？
第二課時(shí)：學(xué)畫、量線段
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了線段，懂得了線段有長(zhǎng)有短之分。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
板書：學(xué)畫、量線段
師：請(qǐng)大家猜猜：要量、畫線段應(yīng)該用到什么工具？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“刻度尺”。
教師檢查全班同學(xué)是否準(zhǔn)備了刻度尺。
二、探索新知
1、學(xué)習(xí)量物體的長(zhǎng)度。
（1）觀察、初步感知。
出示課本第51頁(yè)例題“量一量”的教學(xué)情境圖。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)一說(shuō)（ ）里應(yīng)填什么數(shù)，然后教師強(qiáng)調(diào)：
a、測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，這個(gè)物體的一端要對(duì)準(zhǔn)“0刻度線”。