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一、萬以內數的認識

發布時間:2019-02-16

一、萬以內數的認識


集體反饋,評價課堂活動。
(3)挑戰題:看圖思考。
10箱里面有多少個乒乓球?
四、課堂小結
教師:大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?
教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價,另一方面也對學習方式、情感態度等方面進行自我評價。
第2課時  數數(二)
【教學內容】
教科書第5頁例4、第6頁例5,第7頁課堂活動。
【教學目標】
1正確地數百以上、萬以內的數,知道萬以內數的組成。
2正確地用萬以內的數表達和交流信息,培養和發展學生的數感。
3激勵學生主動參與數學學習活動,培養自主探索的意識。【教學重難點】數“翻坎數”,萬以內數的組成。
【教具、學具準備】
小棒、計數器。
【教學過程】
一、創設問題情景、激發學習興趣
(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導學生獨立思考,激發學習興趣。
(2)學生匯報自己的猜想,并說說為什么。
二、主動探究,建立模型
1數一百零幾
(1)99之后再數1根是多少?100之后再數1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。
(2)101之后再數1根是多少?看著上圖一起數一數,明確一百零幾中間有1個“零”。
2數一百零幾與一百幾十
(1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互數一數,檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區別。
(3)引導學生觀察120根是1個100,2個10。(讓學生動手捆1個大捆,2個小捆)
(4)引導學生發現120就是由1個100和2個10組成的。
3在計數器上數一百九十幾到二百幾十
(1)教師出示計數器,撥出197,讓學生讀一讀,說一說197的組成。
(2)讓學生接著往下數,當數到199到200時,怎樣撥?
①觀察個位,9個一再數1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)
②觀察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)
4類比遷移
(1)突出990與1000。
教師出示計數器,撥出990,讓學生讀一讀,說一說990的組成。請學生再撥上10,怎么撥?怎么數?
(2)突出1010,1020。
①1000之后再數10,在計數器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。
②1010之后再數10怎么撥?
③從1020再撥到1300怎么撥?
④從1300撥到1400可以怎樣撥?
⑤同桌互動:使用計數器一十一十地撥,從880撥到1100,一邊撥一邊數。提醒學生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示,教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數法。
(3)突出,。
①1900之后再數10,在計數器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。
②1990之后再數10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)
③從到,在計數器上可以怎樣撥?
三、鞏固新知,深化拓展
4頁,當前第21234
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