第三冊7的乘法口訣（精選2篇）

第三冊7的乘法口訣 篇1

　　教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第三冊72頁例1、

　　73頁例2及有關的練習。

　　教學目的：

　　1.   使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法

　　口訣。

　　2.   要學生會用一句口訣計算兩道有聯系的乘法算式。

　　3.   培養學生的觀察能力和推理能力。

　　教學重點：掌握口訣的結構和規律。

　　教學難點 ：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。

　　教 具 ：①7條小魚圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個小

　　信箱。

　　學 具 ：每個學生準備25個三角形。（用紙剪成的）

　　教學過程 ：

　　1.   復習

　　1.   對口令。（開小車對已學的1——6乘法口訣）

　　2.   出“6×5”并提問：“6×5”表示什么意思？被乘數是

　　多少？表示什么？乘數是多少？表示什么？

　　1.   講授新課

　　1.   做72頁準備題。

　　每次加7，把得數填在空格里。

　　1.   、出示準備題到黑板上，教師說明題目要求后，指名學生到黑

　　板填寫。

　　2.   、評講。

　　問：1個7是7，幾個7相加得14？3個7相加得多少？

　　4個7、5個7、6個7、7個7呢？（重點突出4個7

　　是28，6個7是42）要求全班齊讀三遍：4個7是28、

　　6個7是42。

　　1.   教學課本72頁例1。

　　1.   出示1條小魚圖。同時創設故事情境來激發學生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導學生看用三角形拼成的圖。）

　　提問：“1條小魚由幾個三角形拼成的？有幾個7？怎樣寫成乘法算式？誰能根據算式編出口訣？”

　　學生邊回答，教師邊板書：

　　1個7 7×1＝ 一七得七

　　2.   出示2條小魚圖，學生動手操作需要幾個三角形，并仿照

　　上面的問題提問。

　　學生回答后，教師板書：

　　2個7 7×2＝ 二七十四

　　3.   擺3條小魚用了多少個三角形？有幾個7？怎樣寫算式和編口訣？（出示第三條小魚圖）

　　學生回答后，教師板書：

　　3個7 7×3＝三七二十一

　　4.   依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖，提出和上面相類似的問題。（要求學生獨立完成）

　　學生在書上填完后，教師在黑板上板書：

　　4個7 7×4＝ 四七二十八

　　5個7 7×5＝ 五七三十五

　　6個7 7×6＝ 六七四十二

　　7個7 7×7＝ 七七四十九

　　板書完，4個7和6個7要求開單、雙號火車來讀，加深認識。

　　5.   齊讀一遍口訣，再開火車讀一次。

　　6.   引導學生觀察乘法算式和口訣，找出規律。

　　A：看乘法算式的被乘數都是什么？從而導出課題。（并板書：

　　7的乘法口訣）

　　B：7的乘法口訣一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半

　　部分又表示什么？

　　C：每相鄰的兩句口訣的得數相差幾？（相差7）為什么？

　　1.   做73頁上面“做一做”的題目。

　　1.   看1991年月份日歷表進行口答。

　　2.   看橫式寫得數，并提出7×4＝28，7×6＝42這兩個

　　式子的得數是根據哪兩句口訣想出來的？

　　3.   做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡便。（看成幾個

　　7）

　　做到第3題時，同時出示多練題。（要求學有余力的學生做）

　　多練題：

　　①、7×2＋7＋7＝7×（ ）

　　②、7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×

　　1.   教學課本73頁例2。

　　1.   出示題目：“7×4＝”

　　2.   提問：“用哪句口訣想得數？”（四七二十八）

　　3.   如果交換被乘數和乘數的位置，算式變得怎樣？（4×

　　7）

　　4.   4乘以7等于幾？學生回答后教師板書：“＝28”。

　　5.   7乘以4和4乘以7的得數相同都是“28”，它們可以

　　用哪一句口訣來計算？

　　學生回答后教師板書：

　　口訣：四七二十八

　　1.   做73頁練習的第1題。

　　7×5＝ 7×6＝ 7×2＝

　　5×7＝ 6×7＝ 2×7＝

　　口訣： 口訣： 口訣：

　　1.   鞏固練習

　　1.   看卡片說得數。

　　7×1＝ 7×4＝ 3×7＝ 6×7＝

　　2×7＝ 7×7＝ 5×7＝ 7×5＝

　　4×7＝ 1×7＝ 7×2＝ 7×6＝

　　2.   師生對口令。

　　1.   全課總結

　　1、這節課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有句。

　　2、每相鄰兩句口訣的得數相差。

　　3、還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯系的乘法算式。

　　2.   做游戲

　　1.   小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂，一邊組織

　　小郵遞員送信，送完后進行小結表揚。）

　　2.   奪紅旗。（看哪一隊算得又對又快，其他同學為參賽的同學

　　加油，增強氣氛。）

　　1.   布置作業 

　　1.   背7的乘法口訣。

　　2.   做課本第74頁第2題。

　　另附板書：

　　7的乘法口訣

　　例2 7×4=28 口訣：四七二十八

　　4×7=28 口訣：四七二十八

第三冊7的乘法口訣 篇2

　　教學內容：7的乘法口訣書本第54－55的內容

　　教學目標 ：1。經歷推導7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。

　　2.在應用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

　　3.在自編乘法口訣的過程中，繼續培養自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。

　　教學重點：掌握7的乘法口訣。

　　教學難點 ：熟記7的乘法口訣。

　　教具：教學掛圖。

　　教學過程 ：

　　一、            創設情境，鋪墊孕伏

　　1.出示帆船圖片：大海大海，像只搖籃，搖過去，白帆點點，搖過來，魚蝦滿船。

　　2.講述：小朋友用這么多的帆船把大海點綴的多美呀!你們也能用三角形擺一只這樣的小船嗎？學生動手操作。

　　3.提問：擺一只小船你用了幾個△？（板書：小船只數  1，△的個數  7）如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船各需要多少個△？請你填在表格里。

　　4.指名匯報，同時把表格填完整。

　　5.提問：21你是怎樣算出來的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3個7是21）

　　二、            自主探索，總結規律

　　1.提問：一只小船用了7個△，是幾個幾呢（板書：一個7）2只小船用了14個△，是幾個7呢？……（板書：2個7、3個7……7個7）

　　1個7是幾?乘法算式怎么寫呢?(板書：1×7＝7)誰能編出一句乘法口訣？

　　（板書：一七得七）

　　2.談話：你能根據“幾個7相加”自己寫出乘法算式，編出口訣嗎?

　　指名一人板演，其余學生獨立完成。教師巡視指導糾正。

　　3.總結規律，記住口訣。

　　⑴齊讀口訣后提問：你發現了什么？（①7的乘法口訣有7句;②相鄰的兩口訣的積相差7。）

　　⑵小組討論：哪幾句口訣比較難記？你用什么方法來記？然后全班交流。

　　⑶練習記口訣。

　　①    讀口訣②看卡片把口訣補充完整。③師生對口令④同桌對口令

　　三、   鞏固深化，應用拓展

　　1.完成“想一想”

　　7×1＝□ 7×2=□ 7×3＝□ 7×4＝□ 7×5=□ 7×6=□

　　2.完成“想想做做”第1題。

　　3×7＋7＝              4×7＋7＝            5×7＋7＝ 

　　4×7＝                 5×7＝               6×7＝

　　7×4＝                 7×5＝               7×6＝

　　（1）    學生獨立完成。

　　（2）    提問：每組上下三題比較一下，你發現了什么？左右觀察一下你發現了什么？

　　3.完成“想想做做”第2題。

　　6個7比5個7多（      ），比7個7少（      ）。

　　4.完成“想想做做”第3題。

　　二七十四

　　七七四十九

　　五七三十五

　　六七四十二

　　四七二十八

　　一七得七

　　制作口訣卡片，同桌互相練習對口令。

　　5.完成“想想做做”第4題。

　　4×7＝         3×7＝          7×7＝       7×6＝

　　7×3＝         6×7＝          1×7＝       5×7＝

　　7×2＝         7×4＝          2×7＝       7×5＝

　　學生獨立完成。

　　6.完成“想想做做”第5題。

　　一共量了7次。

　　我們用2米長的繩子量籃球場的寬。

　　籃球場的寬是多少米？□○□＝□

　　四、            全課總結

　　這節課學習了幾的乘法口訣?(出示課題：7的乘法口訣)你學得高興嗎?請你找你的朋友說說。