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二年數學上:《第四單元- 6的乘法口訣》設計

發布時間:2024-01-08

二年數學上:《第四單元- 6的乘法口訣》設計(精選3篇)

二年數學上:《第四單元- 6的乘法口訣》設計 篇1

  第四單元課時備課教案

  課題 5的乘法口訣  

  1.教學目標 :1.熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算.2.歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

  2.教學重點、難點:使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決

  3.教具、學具準備:例1情景圖的放大圖;每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。

  4.教教學過程 :

  步驟師生活動 修改意見

  復習  1.大家齊背1~4的乘法口訣。 2.師生對口令。教師說口訣的前半句,學生回答后半句。 二三(  )    二二(  ) 一三(  )    四四(  )  一四(  )  二四(  )  二四(  )    三三(  )3.口答。(1)3×4表示(  )個(x相加,相同的加數是(   )。相同加數的個數是(  )(2)被乘數是3,乘數是2,積是(  )。  算式:_____________,_____________,  表示(  )個(  )相加

  新課講授

  鞏固練習 

  用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始,第一個學生說“5乘以1等于5”,第二個學生接著說“一五得五”;第三個學生接著說“5乘以2等于10”,第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后,教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數的算式,讓學生說口訣和得數。(開始時可以請一些學習成績比較好的學生說,然后再請學習成績一般的學生說。)               教師出示畫著5個格子的紙條,并提問。 “5個5個地加,每個格里應該分別填幾個5的和?”(第一格里填1個5,第二格里填2個5的和,第三格里填3個5的和……)教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5,2個5,3個5,……使方格圖成為:2個5的和是多少?” “3個5的和呢? 4個5的和呢?……”學生回答后教師把數填在相應的格里。 教師指圖帶領學生齊說:1個5是5,2個5的和是10,3個5的和是15……再提問: “10是幾個5的和?” “20是幾個5的和?”

  5.教學例題

  教師出示一袋乒乓球圖,如。并提問:“這一袋里有幾個乒乓球?” “是幾個 5-?怎樣列乘法算式?你能編出一句來法口訣嗎?”教師板書:“5×1=5     一五得五”。算式和口訣中間稍空開一些。 “一五得五所表示的意思是什么?”(1個5是5。) “口訣中的“一”表示什么?前面的一個五表示什么?后面的一個五表示什么?”(“一”表示相同加數的個數是1;前面的“五”表示相同加數是 5;后面的“五”表示乘積是5)。 教師再出示一袋乒乓球圖,如。再提問: “這里有幾袋乒乓球?” “是幾個5?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法o訣嗎?”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書:“5 × 2=10    二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么?”(2個5是10。)  “口訣中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?”  教師再出示一袋乒乓球圖,并提問: “誰能根據這幅圖寫出一個乘法算式?編一句乘法口訣?”學生回答后,教師接著板書:“ 5 ×3=15    三五十五”, 教師再出示2袋乒乓球圖、讓學生打開教科書看第20頁,在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后,指定一名學生讀.出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書:

  5×4=20    5×5=25    五五二十五  ,教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣,讓學生齊讀一遍。 

  教學反思 

二年數學上:《第四單元- 6的乘法口訣》設計 篇2

  第四單元課時備課教案

  課題 2、3、4的乘法口訣   

  1.教學目標 :使學生知道2、3、4乘法口訣的來源,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步會計算4以內的兩個數相乘。

  2.教學重點、難點:知道的乘法的含義,初步掌握乘法算式的讀寫法

  3.教具、學具準備:小棒16根。

  4.教學過程 :

  步驟 師生活動 修改意見

  教師讓學生先擺2根小棒,說出這是1個2。教師問:怎樣寫出加法算式?講解后,讓學生擺2根小棒,問;“這是幾個2根小棒?相同的加數是幾?相同加數的個數是幾?加法算式和乘法算式怎樣寫?” 板書:“二二得四” 用3根小棒擺一個三角形,提出跟

  前面類似的問題,4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

  鞏固練習 教師問:“1個 2,相同的加數是什么?相同加數有幾個?寫乘法算式時,被乘數是幾?乘數是幾?”按照學生的回答,教師板書。“2×l=2”。教師指著黑板上的小棒?問:“我們擺的是幾個2?”,“1個2得數是2,我們可以說成“一二得二”并板書:“一二得二”(圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式)。

  又讓學生擺2根小棒,問;“這是幾個2根小棒?相同的加數是幾?相同加數的個數是幾?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式,說:“2個2的得數是4。我們可以說成“二二得四”并板書:“二二得四”。最后,讓學生默想,這兩句乘法口訣是怎樣得來的,并復述口訣。

  3、4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

  鞏固練習 l.做教科書第55頁"做一做"中的練習。

  做練習十一第1題。

  教學時,要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟,或者某個學生某句口訣不夠熟練,教師都要及時給予幫助。 

  教學反思 

二年數學上:《第四單元- 6的乘法口訣》設計 篇3

  第四單元課時備課教案

  課題   6的乘法口訣   

  1.教學目標 :使學生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣

  2.教學重點、難點:熟記6的乘法口決。

  3.教具、學具準備:在小黑板上畫6個格,如 用幻燈映出6只蟬,6根小棒,將教科書第23頁“做一做”第2題的 畫在小黑板上。學生每人準備36根小棒。

  4.教學過程 :

  步驟師生活動 修改意見

  復習大家齊背1~5的乘法口訣。2.把乘法口訣說完整。

  寫法算式。

  (l)5個3是多少?

  (2) 4乘以5是多少?

  講授新課

  鞏固練習

  教師出示畫著6個格的小黑板,并提問:“ 6個6個地加,每個格里應該分別填幾個6的和?(第一格里填 1個 6、第二格里填 2個6的和,第三格里填3個6的和……)教師也聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個6,2個6,3個6……“2個6的和是多少?”“3個6的和呢?4個6的呢?……”學生回答后教師把數填好。

  教師指黑板上的圖帶領學生齊說:l個6是6,2個6的和是12,3個6的和是18……再提問:“12是幾個6的和?”“30是幾個6的和?”

  教學例題

  教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學生齊讀一遍。

  鞏固練習

  1.教師按順序說乘法算式,學生說乘法口決。

  2.教師出示 。教師任意指圓中的一個數,學生回答6乘以這個數等于多少。開始時,可以集體回答,然后再指定學生回答。

  1. 做練習十三第l~3題。 

  教學反思 

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