二年數學上：《第四單元－ 6的乘法口訣》設計（精選3篇）

二年數學上：《第四單元－ 6的乘法口訣》設計 篇1

　　第四單元課時備課教案

　　課題 5的乘法口訣  

　　1.教學目標 ：1.熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算.2.歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

　　2.教學重點、難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決

　　3.教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。

　　4.教教學過程 ：

　　步驟師生活動 修改意見

　　復習  1.大家齊背1～4的乘法口訣。 2.師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。 二三（  ）    二二（  ） 一三（  ）    四四（  ）  一四（  ）  二四（  ）  二四（  ）    三三（  ）3.口答。（1）3×4表示（  ）個（x相加，相同的加數是（   ）。相同加數的個數是（  ）（2）被乘數是3，乘數是2，積是（  ）。  算式：_____________，_____________，  表示（  ）個（  ）相加

　　新課講授

　　鞏固練習 

　　用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始，第一個學生說“5乘以1等于5”，第二個學生接著說“一五得五”；第三個學生接著說“5乘以2等于10”，第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數的算式，讓學生說口訣和得數。（開始時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說。）               教師出示畫著5個格子的紙條，并提問。 “5個5個地加，每個格里應該分別填幾個5的和？”（第一格里填1個5，第二格里填2個5的和，第三格里填3個5的和……）教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5，2個5，3個5，……使方格圖成為：2個5的和是多少？” “3個5的和呢？ 4個5的和呢？……”學生回答后教師把數填在相應的格里。 教師指圖帶領學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15……再提問： “10是幾個5的和？” “20是幾個5的和？”

　　5.教學例題

　　教師出示一袋乒乓球圖，如。并提問：“這一袋里有幾個乒乓球？” “是幾個 5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來法口訣嗎？”教師板書：“5×1＝5     一五得五”。算式和口訣中間稍空開一些。 “一五得五所表示的意思是什么？”（1個5是5。） “口訣中的“一”表示什么？前面的一個五表示什么？后面的一個五表示什么？”（“一”表示相同加數的個數是1；前面的“五”表示相同加數是 5；后面的“五”表示乘積是5）。 教師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問： “這里有幾袋乒乓球？” “是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5 × 2＝10    二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么？”（2個5是10。）  “口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”  教師再出示一袋乒乓球圖，并提問： “誰能根據這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？”學生回答后，教師接著板書：“ 5 ×3＝15    三五十五”， 教師再出示2袋乒乓球圖、讓學生打開教科書看第20頁，在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后，指定一名學生讀.出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

　　5×4＝20    5×5＝25    五五二十五  ，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。 

　　教學反思 

二年數學上：《第四單元－ 6的乘法口訣》設計 篇2

　　第四單元課時備課教案

　　課題 2、3、4的乘法口訣   

　　1.教學目標 ：使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會計算4以內的兩個數相乘。

　　2.教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法

　　3.教具、學具準備：小棒16根。

　　4.教學過程 ：

　　步驟 師生活動 修改意見

　　教師讓學生先擺2根小棒，說出這是1個2。教師問：怎樣寫出加法算式？講解后，讓學生擺2根小棒，問；“這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？” 板書：“二二得四” 用3根小棒擺一個三角形，提出跟

　　前面類似的問題，4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

　　鞏固練習 教師問：“1個 2，相同的加數是什么？相同加數有幾個？寫乘法算式時，被乘數是幾？乘數是幾？”按照學生的回答，教師板書。“2×l=2”。教師指著黑板上的小棒？問：“我們擺的是幾個2？”，“1個2得數是2，我們可以說成“一二得二”并板書：“一二得二”（圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式）。

　　又讓學生擺2根小棒，問；“這是幾個2根小棒？相同的加數是幾？相同加數的個數是幾？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數是4。我們可以說成“二二得四”并板書：“二二得四”。最后，讓學生默想，這兩句乘法口訣是怎樣得來的，并復述口訣。

　　3、4的乘法口訣的教學方法跟3的乘法口訣類似。

　　鞏固練習 l.做教科書第55頁"做一做"中的練習。

　　做練習十一第1題。

　　教學時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學生乘法口訣不熟，或者某個學生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。 

　　教學反思 

二年數學上：《第四單元－ 6的乘法口訣》設計 篇3

　　第四單元課時備課教案

　　課題   6的乘法口訣   

　　1.教學目標 ：使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣

　　2.教學重點、難點：熟記6的乘法口決。

　　3.教具、學具準備：在小黑板上畫6個格，如 用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的 畫在小黑板上。學生每人準備36根小棒。

　　4.教學過程 ：

　　步驟師生活動 修改意見

　　復習大家齊背1～5的乘法口訣。2.把乘法口訣說完整。

　　寫法算式。

　　（l）5個3是多少？

　　（2） 4乘以5是多少？

　　講授新課

　　鞏固練習

　　教師出示畫著6個格的小黑板，并提問：“ 6個6個地加，每個格里應該分別填幾個6的和？（第一格里填 1個 6、第二格里填 2個6的和，第三格里填3個6的和……）教師也聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個6，2個6，3個6……“2個6的和是多少？”“3個6的和呢？4個6的呢？……”學生回答后教師把數填好。

　　教師指黑板上的圖帶領學生齊說：l個6是6，2個6的和是12，3個6的和是18……再提問：“12是幾個6的和？”“30是幾個6的和？”

　　教學例題

　　教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

　　鞏固練習

　　1.教師按順序說乘法算式，學生說乘法口決。

　　2.教師出示 。教師任意指圓中的一個數，學生回答6乘以這個數等于多少。開始時，可以集體回答，然后再指定學生回答。

　　1. 做練習十三第l～3題。 

　　教學反思