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《我要的是葫蘆》教學設計

《我要的是葫蘆》教學設計


不治                        落了
(不懂生長規律,不聽別人勸告。)

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《我要的是葫蘆》教學設計 相關內容:
  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    教材分析:這是一篇寓言,講的是一個人種葫蘆的故事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲也不管,鄰居勸他,他也不聽,結果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。...

  • 我要的是葫蘆教學設計

    一、設計意圖:《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小,蘊涵的哲理淺顯。...

  • 我要的是葫蘆教學設計

    教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、認識本課生字新詞,學寫部分生字;3、通過看圖和學文,了解葉子與果實之間的關系。教學重難點:通過人物的對話,結合看圖體會人物的心理,有感情地朗讀課文。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計6

    【教學目標】 1、認識6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。 【教學重點】規范書寫生字,有感情地朗讀課文。...

  • 《我要的是葫蘆》(第二課時)教學設計

    【教學內容分析】《我要的是葫蘆》是人教新課標版第三冊第四單元的第14課,這是一篇寓言性質、趣味地介紹植物自然生長規律的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂的事物之間的聯系,不懂得葫蘆的生長規律,一味只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲不...

  • 我要的是葫蘆教學設計

    教學目標:一.知識與能力1. 會認葫﹑蘆﹑藤等6個生字。2. 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文,體會反問句﹑感嘆句與陳述句的不同語氣。二.過程與方法教學本課時,要引導學生抓住事件的前因后果,理清事情的發生﹑發展﹑結果來理解課文,從而受...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    學習目標:1、會認葫、蘆、藤等六個字,會寫言、每、治等八個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。課前準備:1、生字卡片。2、多媒體課件。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    一、設計意圖:《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小,蘊涵的哲理淺顯。...

  • 我要的是葫蘆教學設計

    一、看圖質疑,揭示課題 1.觀察看圖: “細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆”。通過觀察讓學生知道綠葉蔥蘢,小葫蘆可愛; 再觀察圖畫:“小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計2

    【知識教學點】1、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個字和由這些生字組成的生詞,會認讀藤、哇、蚜,這三個二類字。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    一、導入1、同學們,老師知道你們都特別愛看動畫片,所以今天老師給你們帶來了一部精彩的動畫片,想不想看?好,請欣賞。(播放動畫)2、好,我們就欣賞到這兒。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計5

    【教學目標】 1、會認“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓,做任何事情都要注意事物之間的聯系。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    教學目標:1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學重點:1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    一、教材分析 本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆,不管理卻只想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應:第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結了幾個小葫蘆。...

  • 《我要的是葫蘆》教學設計

    教學目標: 1、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯系。 教學重點: 正確認讀生字,有感情地朗讀課文,了解葫蘆的生長過程。 教學難點: 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。...

  • 小學二年級語文教案
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