《淺水洼里的小魚》教學案例
師：生命只有一次，當我們看到小鳥在天空自由飛翔的時候，當我們看到花兒不知不覺開放的時候，我們充分感受到無論是人還是大自然中的植物、動物都有它存在的價值，我們都應該珍視它們，應該給予它們盡可能的幫助，使我們由無數生命組成的世界變得生機勃勃、五彩繽紛。
師：板書（珍愛生命）
小練筆：以“珍愛生命”為題寫幾句話。
課后反思：
新課程理念倡導語文教學要體現以下三個方面：一、教師與學生的平等關系。二、學生與文本的對話關系。三、工具性與人文性的統一。這節課的設計關注了語言文字方面的教學，從創設情境入手，以情施教，以讀代講，在“引導學生鉆研文本，在主動積極的思維情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感熏陶。教師通過圖畫再現、語言描繪、實景展示等手段，引學生入情入境，符合低年級學生的年齡特點，讓學生輕輕松松學語文，很好地體現了工具性與人文性的統一，同時提高閱讀教學的實效性，不同形式的朗讀，有感情地讀文，使學生受到潛移默化的思想教育。既發揮了教師的優勢，又關注到個體差異，讓不同層次的學生都能夠學有所獲，學生在老師的引導下，在讀與說的訓練中，文中人物的形象自然地刻畫出來了，為最后環節的小練筆做了很好地鋪墊
本課題教學的主要任務全部完成，不足之處在于：在抓重點部分前應了解課文的全貌，語文學習的規律性得遵循：整體—部分—整體
專家點評：
短短一篇課文的學習，李老師卻賦予了它那么豐富的內容！在不知不覺中，孩子們跟隨著老師悄然走進文中人物的內心世界，走進那彌漫著動人歌聲的沙灘，同學們為小男孩的一片真情深深打動。于是，這篇簡單的文字在孩子們面前變成了一首動人的歌，一幅畫，充滿了對生命的珍愛，對人間溫情的渴望。整節課的教學設計流暢，環環相扣，真正做到簡簡單單教語文，可以概括為三個字：真、純、實。
課題來源：本節內容選自人教版二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》