淺水洼里的小魚(教案示例)
投影出示第一自然段的內(nèi)容：學(xué)生朗讀課文第一段。師：請(qǐng)問淺水洼里的小魚怎么了？
生：被困在水洼里了。
師：是呀，它們被困在水洼里，回不了大海了。此時(shí)，它們會(huì)想起誰(shuí)呢？
生：大海。師：是呀，大海就是魚兒的家。
生答，如：還會(huì)想起親人們、同伴、爸爸媽媽。
師：是啊，如果它們還在大海里，它們肯定會(huì)跟它們的同伴一起快樂地游玩呢。可是這樣的生活已經(jīng)慢慢離它們遠(yuǎn)去了。它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了。誰(shuí)能把這句話讀一讀呀？
生讀：它們被困在水洼里，回不了大海了。
師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魚兒難受的心情，生齊讀這一句。
師：更糟糕的是——
生讀：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。
師：“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。”我們剛才看到這淺水洼里不是有水的嗎？小魚怎么會(huì)干死呢？
生：水會(huì)被沙子吸干。被太陽(yáng)蒸干。
師：同學(xué)們，讓我們來看看這個(gè)字吧。（出示“蒸”字）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：蒸。
師：能給這個(gè)“蒸”字來找個(gè)朋友嗎？
生：蒸干、蒸死、蒸發(fā)、蒸汽。
師：是呀，大家再來看一看這個(gè)字的下面有——
生：（齊）四點(diǎn)底。
師：你們可知道，這四點(diǎn)底是從火變來的。太陽(yáng)光火辣辣地照在水洼里，溫度越來越高，越來越高，小朋友們，你覺得這時(shí)的小魚會(huì)感受到什么呢？
生：熱。
師：淺水洼里水越來越少，越來越少。小魚兒，你們?cè)趺戳耍谙胄┦裁矗f些什么呢？
生答，如：它想它們的家鄉(xiāng)、朋友。它會(huì)說我很后悔、悲傷等。
師：它們真希望——
生：小魚會(huì)說：“希望我能早一點(diǎn)回到大海。”
師：這是小魚此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來救它呀！讓我們來讀一讀這句話吧！誰(shuí)來讀？投影出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。
師：小魚都會(huì)干死。它們的爸爸媽媽，它們的兄弟姐妹會(huì)想些什么呀？
生：他們會(huì)很想念這些小魚。
師：是呀，讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第一自然段吧。
（生齊讀。）
師：看來，被困的每一條魚兒，是多么盼望著能回到大海里去呀！（板書“魚兒”）
三、學(xué)習(xí)第二到第六自然段
師：同學(xué)們，淺水洼里的小魚，誰(shuí)在乎呢？請(qǐng)大家把書本翻到132頁(yè)，自己讀讀課文的第二到第六自然段。
生自由讀課文思考。教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：誰(shuí)來告訴大家，還有誰(shuí)在乎這淺水洼里的小魚呢？
生：小男孩在乎這淺水洼里的小魚。
師：你們同意嗎？你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的？
生：因?yàn)樗研◆~扔回大海。
師：（出示課文插圖）觀察真仔細(xì)。我們也看到了，原來這位同學(xué)是從圖上看出來的。小男孩在干什么？學(xué)生回答。
師：是呀，小男孩扔魚的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的。那么課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢？
提示：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123