《淺水洼里的小魚》第二課時教學設計
4、根據學生發言，提問：小魚在乎的是什么呀？小男孩在乎的又是什么呢？
5、光說還不行，請讀給我聽吧!自由讀第六段。
6、誰把這一段讀給我聽！指名讀。還有誰想來當當這個小男孩，把這段話讀出來，再指名讀。
7、你們這樣不停地撿魚扔魚，不停地叨念，語氣這么堅定，是想告訴我什么呀？
8、讓我們一起來告訴大家，齊讀第六段。
9、你們讀得這么好，小男孩這么善良，真的把我打動了，我很想加入到你們朗讀的你們行列中，可以嗎？那么，我們合作把課文當中的“我”和小男孩的對話完整地讀一次，先拿出筆，把小男孩的話劃記出來，練習讀一讀。
10、師生合作讀課文當中的“我”和小男孩的對話。
11、分組分角色朗讀“我”和小男孩的對話。
五、拓展延伸
這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海，回到大海的小魚又過著幸福的日子，他們非常感謝小男孩，還給他寫來了感謝信呢！（課件出示：小魚的感謝信。）你們猜猜：他在信中會寫些什么呢？
你們說得都對，可是小魚說他們還要感謝一個人，那就是課文當中的那個“我”，小魚說后來他也加入了把它們送回大海的行列。奇怪，為什么他也會加入呢？
是的，這樣善良的小男孩，這么善良的行為，這么美好的心靈，在場的人誰不會被他感動呢！
那么，如果在你的身邊有小動物受傷了，你會在乎嗎？你們的回答讓我非常高興，我看到了你們也有一顆善良的心。如果我們人人都在乎的話，這個世界將會變得多么美好啊！帶著我們的在乎和善良再來齊讀全文吧！