《淺水洼里的小魚》第二課時教學設計
4、根據學生發言,提問:小魚在乎的是什么呀?小男孩在乎的又是什么呢?
5、光說還不行,請讀給我聽吧!自由讀第六段。
6、誰把這一段讀給我聽!指名讀。還有誰想來當當這個小男孩,把這段話讀出來,再指名讀。
7、你們這樣不停地撿魚扔魚,不停地叨念,語氣這么堅定,是想告訴我什么呀?
8、讓我們一起來告訴大家,齊讀第六段。
9、你們讀得這么好,小男孩這么善良,真的把我打動了,我很想加入到你們朗讀的你們行列中,可以嗎?那么,我們合作把課文當中的“我”和小男孩的對話完整地讀一次,先拿出筆,把小男孩的話劃記出來,練習讀一讀。
10、師生合作讀課文當中的“我”和小男孩的對話。
11、分組分角色朗讀“我”和小男孩的對話。
五、拓展延伸
這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海,回到大海的小魚又過著幸福的日子,他們非常感謝小男孩,還給他寫來了感謝信呢!(課件出示:小魚的感謝信。)你們猜猜:他在信中會寫些什么呢?
你們說得都對,可是小魚說他們還要感謝一個人,那就是課文當中的那個“我”,小魚說后來他也加入了把它們送回大海的行列。奇怪,為什么他也會加入呢?
是的,這樣善良的小男孩,這么善良的行為,這么美好的心靈,在場的人誰不會被他感動呢!
那么,如果在你的身邊有小動物受傷了,你會在乎嗎?你們的回答讓我非常高興,我看到了你們也有一顆善良的心。如果我們人人都在乎的話,這個世界將會變得多么美好啊!帶著我們的在乎和善良再來齊讀全文吧!