小鹿的玫瑰花教學設計
出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
花骨朵兒漸漸地長大了。
師導：這是課文里的兩個句子，小朋友能找出一對近義詞嗎？
理解“慢慢地、漸漸地”
師導：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間，那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣？指導讀句子。
調(diào)詞序、讀、體會。把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。
師導：意思有沒有改變？這兩個詞意思相同，文中卻用上了不同的詞來表達，多么生動啊。
四、再讀課文，理清脈絡
1.導：小鹿和鹿弟弟從種玫瑰到看玫瑰經(jīng)歷了曲折變化的心路歷程，讓我們用自己喜歡的方式再讀課文，找出鹿弟弟心情變化的句子，用“——”劃出。
2.根據(jù)回答出示鹿弟弟心情變化的三個句子。
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
3.練讀這三個句子
4.師導：小朋友，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導交流,并板書: 高興 惋惜 高興
將“高興、惋惜、高興”變紅色，指導讀。
師導：讀著讀著，你又有什么疑問？
問題預設：
a、為什么小鹿他們在數(shù)花骨朵時那么高興？
b、為什么一開始鹿弟弟認為玫瑰白栽了？
c、為什么后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢？
五、學習1、2節(jié)，感悟高興
1.導：開始的時候，小鹿為什么“高興”呢？學習第一、第二節(jié)：
出示：
句一：他常常去松土、澆水。從“常常”看出小鹿非常喜歡玫瑰花。指導讀
句二：小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。
(1)指導理解并朗讀
(2)師導:此時,他們心里會想些什么呢？
說話訓練
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個（花骨朵），他們高興極了，心里想：------------------。
2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越長越好了，請你閉上眼睛，邊聽邊想。師有感情朗讀句三，帶學生入境。
句三:玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
指導學生朗讀
3.師導：小朋友們，請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢？
4.師導:真是一分汗水一分收獲啊，高興地讀讀這段話，共同來祝賀小鹿吧。有感情朗讀第一、二小節(jié)。
六、出示生字，指導書寫
導：小朋友的表現(xiàn)真好！有9個生字寶寶要和你們交朋友了呢。
弟、哥、骨、
抽、拐、躺
終、靜、躺
1.引導學生觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一行：上下結構
第二行：左右結構，左窄右寬
2.你覺得哪個字最難寫，或者最容易寫錯，需要提醒小伙伴注意的
3.教師范寫指導：
“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；
“澆”字的上面不要加點。
“躺”字“身”的變化
4.作業(yè)展示，師生評議。