小鹿的玫瑰花
師:是啊,小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰,卻一朵花也沒看著。這是多么令人惋惜的事啊!咱們把這個句子連起來再讀一遍。
9、體會“沒有白栽”
⑴讀課文的5、6自然段。
師:正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時,誰來了?他們說了什么?請你們讀讀課文的5、6自然段。
⑵請同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。
師板書:可好看了! 可香了!
⑶找感嘆號:在這兩個詞后面還用了什么標(biāo)點?
明確:是的,讀課文時也要注意標(biāo)點符號。請同學(xué)們拿起筆,把這兩段話中的感嘆號都圈出來。
⑷夸夸小鹿的玫瑰:
讓我們一起來夸夸小鹿的玫瑰花吧!老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。
⑸男女生賽讀:
請女同學(xué)扮演黃鶯,男同學(xué)當(dāng)微風(fēng),老師讀敘述部分,看看誰讀得好。
⑹體會小鹿的心情
師:小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊,心情怎么樣?
咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。
⑺齊讀小鹿的話
師:是啊,小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
請同學(xué)們再高興地對小鹿說一遍吧,體會小鹿的心情。
⑻交流:為什么沒白栽?板書:幸福
10、小結(jié):
師:同學(xué)們,小鹿親手栽種的玫瑰花,雖然自己沒看到,卻給周圍的的朋友帶來了花香,帶來了幸福。這真是“贈人玫瑰,手有余香”!
師板書。
四、拓展延伸,升華情感
自編小詩《分享快樂》。
五、布置作業(yè):
讀讀:有感情地朗讀課文。
演演:和你的好伙伴一起把這個故事演一演。
板書:
4、小鹿的玫瑰花
沒看到 可好看了!
惋惜 可香了!
↑
↓
沒有白栽!(幸福)
贈人玫瑰,手有余香。
教學(xué)反思:
《小鹿的玫瑰花》是一篇發(fā)人深思而有所感悟的童話故事。故事的主旨,蘊含著美化環(huán)境的意義,以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想。課堂上遠(yuǎn)程教育課件的使用給學(xué)生們營造了一個情境,創(chuàng)造了一個交際平臺:如果你是森林中見過小鹿玫瑰花的小動物,你會怎么說呢?學(xué)生們展開討論,練習(xí)說話。“小鹿的玫瑰花白栽了嗎?”這一深層問題在精彩的回答中畫上圓滿的句號。不需喋喋不休地說教,小鹿的玫瑰花給大家?guī)淼目鞓芬呀?jīng)讓孩子們深深地體會到了。正所謂“贈人玫瑰,手有余香”,在帶給別人快樂的同時,小鹿也收獲著幸福。