5.《泉水》教學設計
（2）一股清泉 一座水塔 一面鏡子
（3）很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美 大口大口
2.看得出同學們對生字詞掌握得很好。（出示圖）瞧，一股清泉正從石縫里沖出來，他們到了哪里，都遇見了誰呢？
二、回顧課文，重現畫面。
1.小聲讀課文，用“〓”畫出她們去了哪兒，用“ ~~~ ”勾出她們遇見了誰。
2.生：泉水流進山腰的水池，看見了山里的姐姐。
生：泉水流過山間的平地，看到了火紅的杜鵑花。
生：泉水流到山坡的果園，遇見了果樹。
生：泉水穿過靜靜的山谷，遇見了畫眉鳥。
生：泉水一路奔跑，遇到了好多伙伴。（老師板書）
三、品析詞句，感情朗讀。
1.泉水姑娘一路歡歌，在他奔跑的過程中，你感受到了什么呢？自讀課文，找出自己感受最深的詞句，讀一讀，和同桌說一說。
2.匯報朗讀感受。
（1）生：泉水對山里的姐姐說“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
你知道什么是“天然水塔“嗎？是呀，有了這天然的水塔，從此姐姐不用因為沒有水而煩惱了。這是一種多么無私奉獻的品質呀。
（2）生：泉水對杜鵑花說“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
給杜鵑花當鏡子，不僅讓杜鵑看見了自己美麗的身影，更讓杜鵑花把美麗的身影留給了大家。
想一想，當杜鵑花照見自己美麗身影的時候，她會對泉水說什么？
（3）生：泉水對果樹說 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
讓果樹喝飽，使果樹能結出更大更甜的果子。這是多么慷慨無私、樂于助人的泉水姑娘呀！
吃著又大又甜的果子，人們會怎樣稱贊果樹呢？果樹又會怎樣回答？
（4）生：泉水對畫眉鳥說 “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
為畫眉鳥伴奏，是為了令畫眉鳥的歌聲更加動聽。
3.聽了大家的感受，誰能說說，這是一股怎樣的泉水呢？
4.孩子，如果你就是那一股慷慨無私、樂于助人的泉水，你在做這些事，說這些話時，心情會怎樣呢？（自豪、高興）
（1）那就帶著這樣的感受自己說一說、讀一讀這些句子吧。讀出泉水自豪、歡快的語氣。
（2）生自讀。
（3）抽讀。及時點撥。
（4）孩子們，現在你們就是那一股清泉，咱們一起來讀讀吧。會背的孩子，你可以看著圖畫，根據你自己的理解加上動作、神態演一演。（出示課文插圖）老師引讀。
三、激趣說話，豐富畫面。
1.師：歡樂的泉水彈著琴，播撒著愛心，一路奔跑著，她還會去哪兒？把愛心帶給誰呢？你能學著課文中的樣子來說一說嗎？
2.出示提示：泉水流到了……，遇到了……。泉水說：“……。 ”
3.生自說。
4.學生交流，師對于學生的用詞錯誤，及時指出。（對照板書）
四、寫話訓練，拓展畫面。
1.師：你們說得真精彩，如果能寫下來就更好了，愿意試一試嗎？
2.出示寫話要求：
仿照課文3 至6自然段的樣子寫一寫：
（1）把句子寫完整，詞語準確，不寫錯別字，不會寫的字寫拼音。
（2）寫完讀一讀，看看句子是否通順。
3.學生寫話練習。