《日月潭》教學設計
□ （師生合作讀）（δ）
師：電視機前的同學們，這么美的課文想把它背下來嗎？請同學們練習，把你喜歡的句子、段落背一背，好嗎？（‖）
師：選擇自己喜歡的句子、段落背一背吧。
（生練習背誦。）
師：誰愿意把你喜歡的句子、段落背給大家聽？
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師：你不但記得準確而且背得很流利。
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師：背得很有感情。
（生齊背第四自然段。）
師：看得出來，同學們的記憶力真棒，記得也真快。請看電視。（δ）
師：生字在詞語中。現在開火車讀詞語，每個詞語讀兩遍。小火車哪里開？
（生各讀兩遍卡片上的詞語。）
師：同學們的生字讀得都非常準。電視機前的同學們這些生字和詞語你們都會認了嗎？（‖）
師：現在要找一列火車帶領大家讀，小火車誰來開呢？
�。ㄉ_火車領讀。）
師：我們的小火車開得可真順利，字音讀得也很準確。繼續看電視。（δ）
師：在要認的字里，你覺得哪個字比較難記呢？
生：“朦朧”難記。
生：其實這個字并不難記，只要記住“蒙”和“龍”再加個月字旁就可以了。
師：在這些字中哪個既不好認又不好寫？
生：“隱”字既不好認又不好寫。
生：我覺得“隱”字很好寫，左邊“耳刀旁”右邊加上一個“急”字就可以了。
師：觀察要寫的字。要提醒同學們注意哪些字？（‖）
生：茂盛。
師：這是個詞語。
生：“茂”上短下長，“盛”上長下短，要搭配好一些。
師：因為它是個詞語，所以我們要連著寫，還要注意“茂”字肚子里是空空的，可別往它的肚子里塞東西。
生：建。
�。◣熤笇�“建”字。）（‖）
生：“展”注意“尸字旁”下不要多寫一撇。
生：“環”不要寫成“壞”字。
生：“省”上面是“少”下面是個“目”字。
師：注意“少”中間是一豎，不能把豎寫成豎鉤，記住了嗎？（‖）
師：現在你們都知道要注意哪些問題了嗎？除了電視機里的同學提醒大家要注意的字外，還有哪些字需要提醒大家注意呢？
生：“繞”字不要多寫一點。
生：“建”字不要加單人旁。
生：“島”字下邊的“山”不要寫成橫。
�。◣熤笇�“島”字）（δ） 師：練習寫這幾個字，注意同學們提醒你要注意的地方。（‖）
師：請同學們在練習本上把書上“我會寫”的字各寫兩個，詞語要連起來寫，特別要注意大家提醒你注意的地方。
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師：請大家坐好，看看電視機里的老師給你布置了什么作業呢？（δ）
師：回家查課外書或問問爸爸媽媽，你還知道哪些中國臺灣的風景名勝？這節課我們就上到這兒，同學們再見。
生：老師再見。
師：電視機前的同學們再見。
生：老師再見。
師：我們回家也來查查課外書或者問問爸爸媽媽，看看還知道哪些中國臺灣的風景名勝。這節課我們就上到這兒，下課。